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7.1.3两栖动物和爬行动物教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1.3两栖动物和爬行动物教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级下册

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《两栖动物和爬行动物》这一章。这本书里，我们不仅会学到这些动物的特点，还会了解它们如何适应不同的生活环境。这可是生物课上的重要内容哦！咱们一起揭开这些奇妙生物的神秘面纱吧！???

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解两栖动物和爬行动物的特征，包括它们的生殖发育过程、生活习性和生态环境适应性。

②能够比较两者之间的异同，如皮肤结构、呼吸方式、体温调节等生物学特性。

2.教学难点，

①深入理解两栖动物和爬行动物生殖发育过程中的变态发育特点，如青蛙从蝌蚪到成蛙的变化过程。

②掌握爬行动物皮肤干燥、鳞片覆盖的原因及其对生存环境适应的意义。

③分析两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，以及它们对人类生活的影响，培养学生的生态保护意识。

教学资源

-软硬件资源：实物模型（两栖动物和爬行动物标本）、显微镜、投影仪、电脑

-课程平台：生物教学软件、在线生物知识库

-信息化资源：两栖动物和爬行动物图片、视频资料、科普文章

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实地观察

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，我会要求学生预习两栖动物和爬行动物的基本特征，并准备一份简短的报告，概述它们的主要区别。

-设计预习问题：围绕两栖动物和爬行动物的生殖发育特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“为什么两栖动物的生殖发育过程需要在水中完成？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

我会通过查看学生提交的预习报告和参与讨论的情况来了解他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两栖动物和爬行动物的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生们提交的预习成果将作为课堂讨论的基础。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两栖动物和爬行动物的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，我会用一段关于青蛙和蛇的视频作为导入，让学生直观感受到这些动物的特点。

-讲解知识点：详细讲解两栖动物和爬行动物的生殖发育过程、生活习性和生态环境适应性。

我会结合实例，如青蛙的变态发育和蛇的体温调节，帮助学生理解这些概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两栖动物和爬行动物的异同，并分享他们的发现。

例如，我会让学生分组讨论并制作海报，展示他们对于两种动物特征的对比。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生可能会问：“为什么爬行动物没有尾巴？”我会解释这是为了适应陆地生活。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两栖动物和爬行动物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两栖动物和爬行动物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两栖动物和爬行动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两栖动物和爬行动物的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，我会让学生观察家中或公园中的两栖动物或爬行动物，并记录它们的特征。

-提供拓展资源：提供与两栖动物和爬行动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

我会推荐一些科普书籍和在线资源，让学生在课后继续探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

我会针对学生的作业给出具体评价，并指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生可能会通过阅读书籍或观看视频来了解更多关于