七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第二框 青春有格教学实录 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格教学实录新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立正确的道德观念，认识到青春期的特殊性，理解青春有格的含义。

2.增强学生的法治意识，了解法律对个人行为的规范作用，学会在青春期遵守法律法规。

3.培养学生的自我认知能力，引导学生反思自身行为，树立正确的价值观和人生观。

4.提高学生的沟通能力和团队合作精神，学会在集体中与他人和谐相处，共同成长。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生对道德与法治的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的学习。他们对青春期的认识较为模糊，对青春有格的理解可能停留在表面。

2.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考、批判性思维的能力还有待加强。在课堂上，他们需要通过实践活动和互动讨论来提升这些能力。

3.素质方面：学生的道德素质正在形成，但部分学生可能存在价值观偏差，需要通过教育引导来树立正确的道德观念。此外，学生的法治意识相对薄弱，需要通过案例教学等方式加强法治教育。

4.行为习惯：部分学生在青春期可能表现出逆反心理，对家长和老师的教导产生抵触情绪。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师在教学中注重理论与实践相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解课程内容。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-教师要善于引导学生进行自我反思，培养他们的道德素养和法治意识，帮助他们树立正确的价值观。

-通过课堂互动和实践活动，提高学生的参与度和积极性，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与“青春有格”相关的图片、图表、青春励志视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的活动空间，并布置实验操作台，以支持课堂上的互动和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于青春期的相关视频，并思考青春期个人行为与道德规范的关系。

设计预习问题：围绕“青春有格”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“什么是青春有格？如何在实际生活中践行青春有格？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期的个人行为规范。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“青春有格”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过青春故事或名人名言的视频，引出“青春有格”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“青春有格”的定义、意义以及如何实践，结合典型案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中探讨如何在青春期内保持道德行为的规范性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“青春有格”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“青春有格”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“青春有格”的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解“青春有格”的知识点，掌握如何在青春期内保持良好的道德行为。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“青春有格”课题，布置写作练习，如撰写