《解决问题》（连乘）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《解决问题》（连乘）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习连乘的奥秘！??通过这节课，我们不仅能够掌握连乘的基本运算方法，还能在解决问题的过程中，感受到数学的乐趣。让我们一起开启这趟数学之旅吧！????

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过连乘的学习，让学生在具体情境中体会乘法与实际问题的联系，提高解决问题的策略能力。同时，发展学生的数感，让他们在操作和思考中感受数学的简洁美，培养数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：理解连乘的意义，掌握连乘的计算方法。

难点：在解决实际问题时，灵活运用连乘解决问题。

解决办法：

1.通过具体情境引入，让学生直观感受连乘的意义。

2.通过操作活动，如使用计数器、小棒等，帮助学生理解连乘的计算过程。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的解题能力。

4.鼓励学生小组讨论，互相启发，共同解决难题。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的理解程度，提供个性化的指导。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级下册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与连乘相关的图片，如购物清单、拼图等，以及相关的数学图表和视频资源，以帮助学生直观理解连乘概念。

3.实验器材：小棒、计数器等，用于学生操作和直观演示连乘过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组合作；在黑板上绘制思维导图，展示连乘的计算步骤和解决策略。

教学流程

1.导入新课

-首先以一个简单的数学故事引入，讲述小动物们准备过冬，需要准备食物，引导学生思考如何计算需要多少食物。

-提问：“如果小兔子需要5个胡萝卜，小松鼠需要3个苹果，小熊需要5个苹果，他们一共需要多少个胡萝卜和苹果呢？”

-引导学生思考乘法的概念，为连乘的学习做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解连乘的概念：连乘是指将两个或两个以上的乘法运算连在一起。

-举例说明：用小棒表示3个5连乘，展示5×5×5的计算过程。

-强调连乘的计算顺序，让学生明白先乘前两个数，再将结果与第三个数相乘。

-通过多媒体展示连乘的应用实例，如购物计算、面积计算等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-活动一：学生分组，每组准备一些小棒，进行实际的连乘操作，如5×5×5，观察结果并记录。

-活动二：利用计数器，进行连乘的口算练习，如5×5×5，要求学生独立完成，并互相检查。

-活动三：小组合作，解决实际问题，如计算一块地可以种多少棵树，给出不同的种植方案，计算所需树苗的数量。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面一：讨论连乘的计算顺序，举例说明为什么先乘前两个数。

-方面二：讨论连乘在生活中的应用，举例说明如何用连乘解决实际问题。

-方面三：讨论在计算连乘时可能遇到的困难，如数字较大时的口算，以及如何解决。

-举例回答：

-“为什么先乘前两个数呢？因为连乘就像是我们把几个相同的数放在一起，先乘前两个数，就像是把几个相同的数放在一起，然后再乘第三个数。”

-“在生活中，我们可以用连乘来计算购物时需要支付的总价，比如买三个苹果，每个苹果5元，总共就是3×5=15元。”

-“当数字较大时，我们可以用计算器来帮助我们口算，或者将数字分解成更小的部分来计算。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课学习的连乘概念和计算方法，强调连乘的应用场景。

-提问学生：“今天我们学习了什么？连乘有什么用？”

-让学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-强调连乘在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法的奥秘》：介绍乘法的基本概念、性质以及乘法在日常生活中的应用。

-《数学故事屋》：选取与乘法相关的数学故事，如《鸡兔同笼》、《阿凡提的故事》等，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-《数学游戏乐园》：介绍一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法翻翻乐”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生思考连乘在生活中的实际应用，如家庭购物、烹饪、建筑等，鼓励他们记录下自己发现的连乘例子。

-鼓励学生尝试解决一些拓展题目，如计算多位数的连乘，以及解决一些实际问题的连乘应用。

-鼓励学生探索连乘与其他数学运算之间的关系，如乘法与除法的互逆关系。

3.知识点拓展：

-连乘与乘法分配律的关系：让学生思考连乘是否可以转化为乘法分配律的形式，并举例说明。

-连乘与乘方的关系：