S幼儿园“国家认同”园本课程开发的现状调查研究.pdfVIP

摘要

伴随着经济全球化发展的浪潮，西方文化对我国的影响逐渐低龄化。在外来文化过

度的影响下，容易导致儿童对于本土文化和传统优秀价值观的忽视，中华优秀传统文化

面临被边缘化的风险。儿童在面对外来文化的冲击时，会出现身份认同、文化认同和政

治认同的迷茫。本研究对当前学界学前教育领域“国家认同”的梳理发现，“国家认同”

教育在学前领域有涉及但不深入，主要探讨儿童身份认同和文化认同的塑造与启蒙。“国

家认同”教育还未完全课程化和体系化。面对这一挑战，S幼儿园与本地学前教育的专

家学者尝试从“国家认同”园本课程开发入手，通过“身份认同、文化认同、政治认同”

三个方面的教育，结合学校、家庭和社会三方协作，为学龄前儿童提供适宜其年龄阶段

的课程体系，为儿童“国家认同”的启蒙教育提供参考,为儿童“国家认同”的培养提

供课程支撑，促进儿童“国家认同”的认知与发展。

本研究通过问卷调查法和访谈法对S幼儿园“国家认同”园本课程开发的现状进行

研究，了解到S幼儿园在“国家认同”园本课程开发的过程中存在园本课程目标制定得

不够具体，园本课程对资源的开发利用还存在困难，幼儿园对“国家认同”园本课程的

实施支持力度不够，园本课程缺乏完整的评价体系等问题。通过对问题的分析和对数据

的挖掘，研究者发现影响S幼儿园园本课程开发的因素主要来自幼儿园内部和外部两方

面，如幼儿园课程开发制度不完善、幼儿园教师对课程开发的认同度存在差异、缺乏系

统性的专家指导、地区资源支持力度不够及家园沟通深度不足等原因。

为了更好地促进S幼儿园“国家认同”园本课程的开发，综合以上因素分析，研究

者尝试从以下四个方面提出对策，以完善幼儿园内部管理制度：如建立健全园本课程开

发制度，规范园本课程的实施与评价体系，完善教师教研激励机制。提升教师园本课程

开发的能力：提升教师对“国家认同”园本课程的认识，加强教师园本课程开发相关培

训，构建专家引领协作机制。优化课程资源的开发利用：确保课程资源的丰富性和多样

性，注重课程资源的整合和优化，提高课程资源的利用效率，重视对课程资源的评价和

反馈。推进家园合作健康发展：幼儿园应与家长建立良好的沟通机制，鼓励家长积极参

与课程实施。通过以上对策和建议，为S幼儿园“国家认同”园本课程的开发提供支持，

不断对“国家认同”园本课程的开发进行完善和推进，为儿童“国家认同”的培养提供

课程支撑。

关键词：幼儿园，国家认同，园本课程开发

I

Abstract

Withthedevelopmentofeconomicglobalization,undertheinfluenceofforeignculture,theinfluence

ofWesterncultureonChinaisgraduallylowered.Undertheexcessiveinfluenceofforeigncultures,itis

easyforchildrentoneglecttheirlocalcultureandtraditionalvalues,andtheexcellenttraditionalChinese

cultureisatriskofbeingmarginalized.Whenchildrenfacetheimpactofforeigncultures,theymay

experienceconfusioninidentity,culturalidentity,andpoliticalidentity.Thisstudyreviewsthecurrent

academicfieldofpreschooleducationonnationalidentityandfindsthatnationalidentityeducationis

involvedbutnotin-depthinthepreschoolfield,mainlyexploringtheshapingandenlightenmentof

childrensidentityandculturalidentity.Nati