名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生阅读经典作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生理解人物情感和思想的能力，培养同理心。

3.培养学生分析历史背景下的社会现象，提高历史意识。

4.增进学生对理想与奋斗的认识，激发学生的意志力与毅力。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级（2）班的学生。在知识层面上，学生对俄国文学及历史背景有一定的了解，但对《钢铁是怎样炼成的》这部作品的深度阅读和文本分析能力尚待提高。学生具备一定的语文基础，能够阅读并理解文本内容，但分析人物性格、情节结构、主题思想等方面还存在不足。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待加强。他们能够通过阅读获取信息，但缺乏对信息的深层次加工和批判性思考。此外，学生的写作能力也有待提高，特别是在运用文学语言表达观点和情感方面。

从素质角度看，学生的思想品德教育需要进一步强化。通过《钢铁是怎样炼成的》的学习，有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学生在行为习惯上，表现出一定的独立性和自律性，但在课堂上参与度方面有待提高。

对课程学习的影响：鉴于以上分析，本节课将注重培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，通过引导学生深入分析作品，提高他们的文本解读能力和文学素养。同时，通过课堂讨论和小组合作，提升学生的合作探究能力和自主学习能力。在教学过程中，注重学生的情感体验和价值观塑造，以期在提高语文素养的同时，促进学生的全面发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合作品背景，引导学生了解作者及时代背景，激发学生对作品的好奇心。

2.讨论法：组织学生围绕人物形象、情节发展、主题思想等方面进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取作品中的典型情节，引导学生分析人物心理和行为，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品插图、人物关系图等，增强直观感受。

2.互动式教学：通过在线投票、问答等形式，提高学生的参与度和课堂互动性。

3.教学软件辅助：运用教育软件进行文本分析、人物性格测试等，丰富教学手段，提升教学效果。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《钢铁是怎样炼成的》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过《钢铁是怎样炼成的》这本书？它讲述了怎样的故事？”

展示一些关于书中的插图或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《钢铁是怎样炼成的》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《钢铁是怎样炼成的》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《钢铁是怎样炼成的》的定义，包括其主要人物和故事情节。

详细介绍小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小说的结构。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《钢铁是怎样炼成的》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小说情节进行分析，如保尔·柯察金的成长历程、他的伤病经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小说中的精神品质解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《钢铁是怎样炼成的》相关的话题进行深入讨论，如“保尔·柯察金的英雄主义精神”、“小说中的革命精神”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《钢铁是怎样炼成的》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《钢铁是怎样炼成的》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、人物形象、主题思想等。

强调小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说中的精神品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《钢铁是怎样炼成的》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。

七、