第1课时 平移（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

第1课时平移（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第1课时平移

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过平移图形的学习，学生能够理解平移的概念，发展空间观念，提高运用图形变换解决实际问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新精神，提升学生的数学思维品质。

三、学情分析

四年级学生对几何图形已有初步的认识，能够识别和描述简单的平面图形。在知识层面，学生对轴对称和旋转等图形变换概念有一定了解，但平移的概念和操作方法可能较为陌生。在能力方面，学生的空间想象能力和动手操作能力有待提高，尤其是在将抽象的平移概念与实际操作相结合时。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

本班学生整体学习态度积极，但学习基础存在一定差异。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师激发学习动机。在行为习惯上，学生课堂纪律较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些因素可能会影响学生对平移概念的理解和掌握。

考虑到这些学情特点，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过直观的教具和动画演示，帮助学生建立平移的直观形象；其次，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求；再次，通过小组合作探究，提高学生的参与度和合作能力；最后，通过实际问题解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、直尺、三角板、量角器、透明胶带、彩色粉笔

-课程平台：人教版数学四年级下册电子教材平台

-信息化资源：平移动画课件、几何图形操作软件、在线数学游戏

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列有趣的平移现象图片，如门的开合、电梯的上下运动等，提问学生：“你们在生活中见过哪些平移的现象？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的轴对称和旋转概念，提问：“轴对称和旋转有什么相同点和不同点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍平移的概念，解释平移是指将一个图形整体沿某个方向移动一定的距离，而不改变其形状和大小。展示平移的示意图，强调平移前后图形的对应点连线平行且等长。

-举例说明：通过实际操作教具，如将一个正方形沿水平方向平移，展示平移前后的图形，让学生观察并描述变化。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一张纸和一支笔，要求学生在纸上画出一个三角形，并尝试将三角形沿某个方向平移，然后与其他小组分享平移的结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习题，加深对平移概念的理解和应用。

-将一个矩形沿水平方向平移3个单位长度。

-将一个等腰三角形沿垂直方向平移5个单位长度。

-在坐标平面上，将点A(2,3)沿x轴正方向平移4个单位长度。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够完成练习。

4.应用拓展（约15分钟）

-提出实际问题：如何将一个长方形平移到指定位置，使得长方形的顶点与一个给定的点重合？

-学生讨论：鼓励学生分组讨论，提出解决方案，并展示他们的解题过程。

-教师点评：对学生的解决方案进行点评，强调平移在解决实际问题中的应用。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课学到的平移概念，并分享自己的学习心得。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调平移在几何学习中的重要性，并提醒学生在今后的学习中注意平移的应用。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生完成以下课后作业，以巩固所学知识。

-完成课本中的相关练习题。

-设计一个生活中的平移现象，并用文字和图形描述。

六、知识点梳理

1.平移的概念

-平移是指将一个图形整体沿某个方向移动一定的距离，而不改变其形状和大小。

-平移前后图形的对应点连线平行且等长。

2.平移的性质

-平移不改变图形的形状和大小。

-平移前后图形的对应点连线平行且等长。

-平移前后图形的位置发生变化。

3.平移的表示方法

-使用向量表示平移，向量的大小表示平移的距离，向量的方向表示平移的方向。

-使用坐标表示平移，将图形的每个点沿向量方向移动相应的距离。

4.平移的应用

-在几何图形的变换中，平移是基本的变换之一。

-在解决实际问题时，平移可以用来描述物体的运动轨迹。

5.平移与轴对称、旋转的关系

-平移、轴对称和旋转是几