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2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成(1)教学教学设计新人教版选修3
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成(1)教学设计
2.教学年级和班级:高一年级(1)班
3.授课时间:2024年9月10日上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、教学目标
1.让学生了解两极格局形成的背景和过程。
2.培养学生分析历史现象的能力。
3.增强学生的国家观念和国际视野。
三、教学重难点
1.教学重点:两极格局形成的背景和过程。
2.教学难点:两极格局形成的具体原因和影响。
四、教学过程
1.导入新课
同学们,今天我们要一起回顾一下二战后的世界格局,也就是我们所说的两极格局。请大家先思考一个问题:二战结束后,世界为什么会形成两极格局呢?
2.讲授新课
首先,我们来了解一下二战后世界格局的形成背景。二战结束后,世界格局发生了巨大变化,美苏两国成为了世界上两个最强大的国家。那么,两极格局是如何形成的呢?
(1)美国和苏联在意识形态上的对立。
(2)战后世界力量对比的变化。
(3)冷战的爆发。
3.课堂讨论
同学们,现在我们来讨论一下:两极格局形成对世界产生了哪些影响?
4.总结归纳
五、作业布置
1.请同学们课后查阅资料,了解冷战时期的主要事件。
2.写一篇关于两极格局形成的短文,谈谈你的看法。
3.下节课我们将继续探讨两极格局对世界的影响。
核心素养目标
1.历史解释:培养学生运用历史资料,分析两极格局形成的历史背景和过程。
2.历史理解:引导学生理解冷战时期国际关系中的对立与合作,形成对国际政治格局的深刻认识。
3.历史思考:激发学生对历史事件背后的原因进行思考,培养批判性思维能力。
4.历史探究:通过课堂讨论和课后作业,鼓励学生自主探究历史现象,提高研究能力。
5.文化传承:让学生在了解冷战历史的同时,关注不同文化背景下的国际关系演变。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入高中阶段之前,已经对第二次世界大战有一定的了解,包括战争的起因、过程和影响。然而,对于战后世界格局的形成,尤其是冷战时期两极格局的具体形成过程和影响,学生的知识可能较为薄弱。他们可能对美苏之间的意识形态对立、冷战的具体表现以及冷战对世界政治经济格局的影响有所了解,但对细节和深层次的理解还有待加强。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一学生通常对历史学科抱有较高的兴趣,尤其是在探讨重大历史事件和全球性问题时。他们的学习能力强,能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上,他们偏好合作学习,喜欢在小组讨论中分享观点,同时也适应通过多媒体和互动式教学来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习两极格局的形成时,学生可能会遇到以下困难:
-理解复杂的国际关系和冷战时期的政治术语。
-将历史事件与当代国际政治联系起来,形成宏观的历史视角。
-分析历史资料,从中提取关键信息,形成自己的观点。
为了帮助学生克服这些困难,教师需要提供清晰的解释、丰富的教学资源和适当的指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、电子白板、笔记本电脑
-课程平台:学校内部网络教学平台
-信息化资源:冷战时期的历史图片、相关视频资料、历史文献摘录
-教学手段:PPT课件、历史地图、时间轴、讨论卡片、小组合作学习材料
教学过程
一、导入新课
同学们,大家好!今天我们要一起探索一个非常重要的历史时期——冷战时期,以及这个时期的一个重要特征——两极格局的形成。你们可能对冷战有一些了解,那么,我们首先来个小测验,看看你们对冷战的基本认识。
[展示小测验题目]
1.冷战是从哪一年开始的?
2.冷战的两大阵营分别是哪些?
3.冷战期间,世界上发生了哪些重要事件?
请大家思考一下,然后告诉我你们的答案。
[学生回答,老师点评]
二、新课讲授
1.冷战的背景与起因
同学们,我们先来回顾一下二战后的世界格局。二战结束后,世界出现了两极格局,这是由于哪些因素导致的呢?
[展示PPT,内容如下]
-美苏两国在战后成为了世界上两个最强大的国家。
-意识形态上的对立:资本主义和社会主义的冲突。
-战后世界力量对比的变化:欧洲衰落,美国和苏联崛起。
现在,请大家思考一下,除了这些因素,还有哪些原因导致了冷战的爆发?
[学生讨论,老师引导]
2.两极格局的形成过程
[展示PPT,内容如下]
-1947年,杜鲁门主义出
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