八年级物理上册 第一章 机械运动 第4节 测量平均速度教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

八年级物理上册第一章机械运动第4节测量平均速度教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册第一章机械运动第4节测量平均速度教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进物理的世界，探索机械运动的奥秘。这节课，我们要重点学习的是测量平均速度。同学们，你们准备好了吗？让我们一起开启这场速度与激情的旅行吧！?????♂????♀?

二、核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下物理学科核心素养：

1.科学探究能力：学会运用控制变量法，设计实验来测量物体的平均速度。

2.科学思维：理解平均速度的概念，并能将其应用于实际问题中。

3.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，对实验数据负责，尊重科学规律。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：认识到速度在日常生活和科技发展中的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对速度和运动有了初步的认识，了解了速度的概念和表示方法。他们对速度的单位转换也有所了解，比如将米每秒（m/s）转换为千米每小时（km/h）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，如交通工具的速度等，因此学生对这一主题有一定的兴趣。在能力方面，学生们已经具备基本的物理实验操作技能，如测量工具的使用。在学习风格上，学生们表现出较强的动手操作能力和观察分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习测量平均速度的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-实验操作过程中的误差控制，如测量工具的精度、实验数据的采集等。

-理解平均速度的概念，将其与瞬时速度进行区分。

-实验数据分析时，如何从数据中提取有用信息，得出合理的结论。

-对于速度单位转换不够熟悉，可能影响实验结果的分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解平均速度的定义、计算方法以及实验步骤，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过实验体验速度测量的过程，提高学生的动手能力和实践技能。

3.讨论法：在实验结束后，组织学生讨论实验结果，引导学生分析误差来源，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示速度相关知识点，使抽象概念具体化，增强视觉冲击力。

2.视频演示：播放速度测量的实际操作视频，让学生直观了解实验过程。

3.互动软件：运用教学软件进行速度计算练习，提高学生的计算能力和操作熟练度。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段城市交通的视频，展示不同交通工具的速度，引导学生思考速度在日常生活中的应用。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是速度吗？你们在生活中见过哪些速度的例子？今天我们就来学习如何测量物体的平均速度。

3.学生分享：请同学们分享自己了解的速度相关知识和生活中的速度实例。

讲授新课（20分钟）

1.速度的定义和表示方法（5分钟）

-讲解速度的定义：单位时间内物体通过的路程。

-介绍速度的表示方法：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）等。

-通过实例解释速度的概念，如自行车骑行速度、汽车行驶速度等。

2.平均速度的测量方法（10分钟）

-讲解测量平均速度的步骤：

a.选择合适的测量工具，如秒表、卷尺等。

b.确定测量起点和终点，测量物体通过的距离。

c.记录物体通过这段距离所用的时间。

d.计算平均速度：平均速度=路程/时间。

-通过实例演示如何测量平均速度，如测量自行车骑行一段路程的平均速度。

3.速度单位转换（5分钟）

-讲解速度单位之间的转换关系，如1m/s=3.6km/h。

-通过实例进行速度单位转换练习。

巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习（5分钟）

-学生分组进行实验，测量一段路程的平均速度。

-指导学生操作测量工具，记录数据，计算平均速度。

2.讨论与交流（5分钟）

-学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-引导学生分析实验误差的来源，提高实验数据处理能力。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如何计算物体的平均速度？

2.提问：速度单位有哪些？它们之间如何转换？

3.提问：在实验过程中，如何减小误差？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得实验过程中可能存在哪些误差？

2.学生回答：可能存在测量工具误差、记录数据误差等。

3.教师总结：确实，实