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11.1化学与人体健康教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既神秘又有趣的话题——化学与人体健康。这节课，我们将从课本中的基础知识出发，结合实际生活，一起揭开化学元素如何影响我们身体健康的大幕。希望通过这堂课，你们能对化学有一个全新的认识，也能学会如何用化学知识来守护我们的健康！?????????

二、核心素养目标

培养学生对化学知识的兴趣和好奇心，提高科学探究能力。通过学习化学元素与人体健康的关系，增强学生的社会责任感和健康意识。学会运用化学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作学习能力和批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入九年级之前，已经对化学有了初步的认识，学习了基本的化学概念和元素符号，了解了一些简单的化学反应。对于人体健康的基础知识，学生们可能通过生物课有所了解，但与化学的结合还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对未知事物充满好奇心，对于化学与人体健康的联系尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学与人体健康的关系时，学生们可能会遇到以下困难：

-将化学知识与实际人体生理过程相结合，理解复杂的概念；

-掌握元素与人体健康关系的具体实例，需要较强的逻辑思维；

-实验操作中可能遇到的实验误差和安全问题；

-对化学的抽象概念缺乏直观感受，难以理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级化学下册》教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与人体健康相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如试管、滴定管、显微镜等，用于演示和验证化学元素与人体健康的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.开课之初，我会用一个简短的生活实例引入，比如：“同学们，你们有没有想过，为什么我们会生病？其实，这和我们的身体健康息息相关，而健康的背后，化学元素的作用不容忽视。”

2.随后，我会展示一些常见的健康问题图片，引导学生思考这些问题可能和哪些化学元素有关。

3.最后，我会提出本节课的学习目标：“今天，我们就来探索化学元素与人体健康之间的奥秘。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解化学元素的基本概念，包括元素符号、原子结构、元素周期表等，通过举例说明这些知识在人体健康中的应用。

2.详细介绍几种对人体健康至关重要的化学元素，如钙、铁、锌等，讲解它们在人体中的作用和缺乏时可能引起的健康问题。

3.通过多媒体展示，展示化学元素与人体健康关系的实例，如骨质疏松、贫血、免疫力下降等。

三、实践活动（15分钟）

1.进行“化学元素与人体健康”的实验演示，如铁元素吸收实验，让学生观察实验现象，理解化学元素在人体中的作用。

2.分发实验材料，让学生分组进行模拟实验，如观察不同食物中的钙含量，加深对化学元素与营养关系的认识。

3.组织学生观看健康饮食相关的视频，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.小组讨论：讨论不同化学元素对健康的影响，举例说明哪些元素对人体有益，哪些元素可能导致健康问题。

-举例回答：例如，学生可能会讨论到“钙对于骨骼健康非常重要，缺乏钙会导致骨质疏松”。

2.小组讨论：分析生活中常见的健康问题，讨论可能涉及的化学元素。

-举例回答：例如，学生可能会讨论到“铁缺乏可能导致贫血，因此我们要注意补充含铁的食物”。

3.小组讨论：针对本节课学习的化学元素，设计一份健康食谱，并说明理由。

-举例回答：例如，学生可能会设计一份富含钙和铁的食谱，以帮助补充这些对人体有益的元素。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课学习的主要内容，强调化学元素与人体健康之间的关系。

2.提出问题：“同学们，今天我们学习了哪些重要的化学元素？它们在人体中有什么作用？”

3.鼓励学生分享自己的学习心得，并强调将化学知识应用于实际生活的意义。

1.导入新课（5分钟）：通过生活实例和图片引发学生对化学与健康的兴趣，为后续学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）：通过讲解和多媒体展示，帮助学生理解化学元素的基本概念和