小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教案配套.docx

小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartA教案配套

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartA教案配套

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学英语人教版六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartA，主要包括询问和回答上学方式的情景对话，以及相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的对话内容与学生日常生活中上学方式相关，有助于学生复习和巩固之前学过的询问和回答方式的句型，同时引入新的词汇和句型，帮助学生拓展语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情景对话，使学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同地区的上学方式，增强跨文化交际意识。

3.增强学生的思维品质，通过对比分析不同上学方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问和回答上学方式的情景对话，包括关键句型和词汇。难点在于学生能够灵活运用这些句型和词汇进行真实对话。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用目标语言。同时，提供丰富的词汇卡片和例句，帮助学生记忆和运用。

2.重点：培养学生对比分析不同上学方式的能力。

解决办法：设计对比练习，让学生观察图片或视频，分析不同上学方式的优缺点，并讨论其适用性。

3.难点：学生在运用新句型时可能出现的语法错误。

解决办法：通过集体纠错和个别辅导，及时纠正学生的语法错误，并强调语法规则的重要性。此外，可以通过游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或平台（如英语学习APP）

-信息化资源：网络资源（如英语教学网站、视频资源）

-教学手段：情景图片、角色扮演道具、词汇卡片、语法练习册

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用简单的英语问候语与学生互动，营造轻松的学习氛围。

2.学生学习：同学们，早上好！今天我们要学习的是六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartA。请同学们打开课本，我们一起来看看今天要学习的主题。

二、新课导入

1.老师角色：接下来，我会通过展示一幅关于上学方式的图片，引导学生思考并引入新课。

2.学生学习：老师，这是什么图片？图片里的人在做什么？

3.老师角色：这是一幅描绘不同上学方式的图片。今天我们要学习的就是如何询问和回答别人的上学方式。

三、词汇教学

1.老师角色：首先，我会用PPT展示本节课的重点词汇，如“bybus”，“onfoot”，“bybike”等，并带领学生朗读和拼写。

2.学生学习：老师，这些单词是什么意思？

3.老师角色：这些单词分别表示不同的上学方式，比如“bybus”表示乘坐公交车，“onfoot”表示步行，“bybike”表示骑自行车。请同学们跟读并模仿拼写。

四、句型教学

1.老师角色：接下来，我会用PPT展示本节课的重点句型，如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等，并让学生跟读。

2.学生学习：老师，这些句型是用来询问和回答上学方式的吗？

3.老师角色：是的，这些句型非常实用，可以帮助我们了解别人的上学方式。请同学们跟读并尝试回答。

五、情景对话练习

1.老师角色：现在，我将播放一段关于上学方式的情景对话录音，请大家认真听并做好笔记。

2.学生学习：同学们，请仔细听录音，并记下对话中出现的上学方式和对应的句型。

3.老师角色：录音结束后，请同学们与前后桌的同学交换笔记，互相讨论。

六、角色扮演

1.老师角色：现在，请大家分组进行角色扮演，模拟询问和回答上学方式的情景对话。

2.学生学习：同学们，请按照对话内容进行角色分配，并尝试用今天学习的句型和词汇进行对话。

七、语法讲解

1.老师角色：在上面的角色扮演中，有些同学可能会出现语法错误，现在我们来一起纠正这些错误。

2.学生学习：老师，这个句型应该怎么改才正确？

3.老师角色：请同学们注意，当我们在询问上学方式时，需要使用疑问句，而回答时则使用陈述句。

八、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了询问和回