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徐州幼儿师范高等专科学校
三年制特殊教育专业人才培养方案
一、专业名称
特殊教育（570114K）
二、入学要求
普通高级中学毕业
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
所属专业大类
（代码）
所属专业类
（代码）
对应行业
（代码）
主要职业类别
（代码）
主要岗位群或技术领域举例
职业资格（职业技能等级）证书举例
教育与体育大类（57）
教育类
（5701）
教育
（83）
特殊教育教师（2-08-05-00）
特殊教育教师；
特殊儿童早期康复教师；
幼儿园融合教育教师
小学教师资格证；
幼儿园教师资格证
五、就业面向
特殊教育学校；特教康复机构；学前教育机构
六、培养目标与毕业要求
（一）培养目标
1.目标定位
本专业立足江苏、辐射全国，培养适应现代特殊教育发展需要，具有现代特殊教育理念，热爱特殊教育事业，具备良好的人文与科学素养、扎实的特殊教育专业知识与技能，能够在特殊教育学校、特教康复机构和学前教育机构中从事教育教学、康复训练和融合教育等工作的高素质应用型教师。
2.目标内涵
本专业学生在毕业后五年左右目标预期：
（1）认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性，能合理地调整教学目标和教学内容，编写个别化教育活动方案，实施集体教学活动或个别化康复训练活动；并能综合利用特殊与学前教育知识与技能开展保教工作。
（2）具备与多方人员沟通合作的能力，能运用恰当的沟通策略和辅助技术与儿童、家长、同事、社区有效沟通与合作。
（3）具备一定的特殊教育科学研究能力和反思能力，能针对特殊教育教学工作中的现实需要与问题，进行教育教学研究及教学改革。
（4）紧跟特殊教育的理论前沿和发展动态，能主动收集分析特殊教育相关信息，结合特殊教育事业发展需要，制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
（二）毕业要求
具体毕业要求见下表
毕业要求
维度
具体要求
践行师德
1.师德规范
1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
1.2积极贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。
1.3遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，维护儿童权益。
2.教育情怀
2.1认同特殊教育工作的意义和专业性，具有人道主义精神、积极的情感、正确的价值观和残疾人观、特殊儿童发展观和教育观。
2.2关爱儿童，尊重儿童人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心。
2.3努力为每一位儿童发展提供适合的教育，最大限度地开发特殊儿童的潜能、补偿缺陷，促进其全面发展。
学会教学
3.专业知识
3.1掌握特殊教育的基本内容、基本思想和基本技能。
3.2理解所教学科知识体系或不同障碍类型教育和康复的基本内容、基本思想和方法。
3.3了解与所教学科或所服务障碍类型相关的康复训练的基本知识与方法。
4.教学能力
4.1能运用合适的评估工具和评估方法，综合评估特殊儿童的身心发展水平和特殊教育需要。
4.2能针对特殊儿童身心发展特点和个体差异，制定个别化教育计划和教学活动方案，进行教学设计。
4.3能运用学科教学知识和信息技术，实施教学和评价，具有初步的教学能力。
学会育人
5.综合育人
5.1了解特殊儿童身心发展和养成教育规律。
5.2理解学科的育人价值，能够有机结合教学及康复训练进行育人活动。
5.3了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，充分利用多种教育契机对特殊儿童进行教育。
6.班级指导
6.1创设安全、平等、适宜、全纳的学习环境，支持和促进特殊儿童的学习和发展。
6.2有效运用班级和课堂教学管理策略，建立班级秩序与规则，创设良好的班级氛围。
6.3了解积极行为支持等管理策略，能够处理特殊儿童的常见行为问题，获得积极体验。
学会发展
7.学会反思
7.1具有终身学习与专业发展的意识。
7.2了解国内外特殊教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。
7.3初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，学会分析和解决教育教学中的问题。
8.沟通合作
8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。
8.2掌握沟通合作技能，具有与家长沟通、合作的体验。
七、学分要求
学生在规定时间内，修完本专业课程计划规定的全部内容，获得135学分，其中必修课79学分，选修课32学分，集中实践课程24学分。
八、课程设置与教学安排表
（一）课程设置
通识教育
平台
课程性质
课程类别
课程模块
课程代码
课程名称
课程学分
学时分配
考试方式
学期安排及周学时
备注
总计
理论
实践
1
2
3
4
5
6
必修课程
公共基础课程
思想政治教育
003123101
思想道德与法治
3
54
45
9
考试
2
理论学时2.5*18，
实践学时0.5*18
003113101
毛泽
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