2025美术学科开展大单元教学的实践探索.docxVIP

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2025-04-28 发布于广东
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美术开展大单元教学的实践探索

萌生大单元思考

小学美术教材上，每一课课程内容主要是由名家作品、简单步骤和学生作品组成的，其内容与课程的相关部分较少，所以笔者希望通过多种资料配合教材内容，吸引学生的学习兴趣，为课程开展起到促进作用。

笔者在不同班级分别采用不同的教学方法。例如，一个年级有6个教学班，其中3个班级由学生根据自身情况搜集资料，选择完成任务；另外3个班级由教师搜集资料供学生学习。实验几次课后，笔者发现教师搜集的资料虽然很全面，但是学生对自己搜集到的资料更感兴趣。总结经验后，笔者会在课前了解学生搜集资料的情况，告诉学生整理资料的方法。课上，笔者有时会请几位“小老师”绘声绘色地讲述他们