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再论“首要教学原理”（下）

“首要教学原理”是戴维·梅里尔在2002年提出的。他认为，实施这些原理将会带来效果好、效率高、参与度高的教学。这些原理及相关推论都是梅里尔试图开发的一种处方性教学设计理论。自2002年发表了第一篇论文之后，他随后在多篇文章中阐述了这些原理及其实施方法。本文汇集了关于该理论较为重要的阐述，包括其历史背景和理论基础、“首要教学原理”概述、教学策略的效能水平、测评复杂问题解决表现面临的挑战、基于“首要教学原理”的“波纹环状教学设计模型”、对现有教学质量的评估及一些探讨“首要教学原理”应用的收益和制约因素的研究。

一、评估问题与方法

（一）教学策略效能水平

“首要教学原理”