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中小学创客教师科研素养现状调查研究——以中部某省为例

教育科研素养是教师探索教育规律、破解教育难题、引领教育创新的重要素养，是课堂创新改革实施的科学保障。为准确把握我国中小学创客教师科研素养发展现状，本研究深入分析国内相关学者的文献成果，科学构建创客教师科研素养评估框架，对中部某省参与“国培计划”的205名中小学创客教师进行了调查分析。研究结果表明，创客教师的科研意识和科研道德普遍较高，科研能力和科研知识水平较低；不同学校类型、不同学历、不同科研培训次数的教师群体在科研素养方面存在显著性差异；科研素养各个维度之间相关性显著。通过研究发现，文章从培育科研心态、实施专项教研培训、建立科研共同体及健