山西省平遥县高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.1 单调性与最大（小）值（1）教学设计 新人教A版必修1.docxVIP

山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.3.1单调性与最大（小）值（1）教学设计新人教A版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山西省平遥县高中数学第一章集合与函数概念1.3.1单调性与最大（小）值（1）教学设计新人教A版必修1

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要探讨的是高中数学第一章“集合与函数概念”中的1.3.1节——单调性与最大（小）值。这部分内容可是数学中的精髓，对于我们理解函数性质、解决实际问题都至关重要哦！

首先，咱们来看看这部分内容与课本的关联。在新人教A版必修1中，这一节主要讲解了函数的单调性以及如何求函数的最大值和最小值。咱们会通过具体的例子，让学生们掌握这些概念，并且能够应用到实际问题中去。

咱们在课堂上，会通过生动的例子、有趣的讨论，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握这些知识点。让我们一起期待这场数学的盛宴吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习函数的单调性和最值，学生能够提升对数学概念的理解和运用能力，培养解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，学生将学会如何运用数学语言表达自己的思考，增强数学思维和沟通能力。

学情分析

面对即将展开的1.3.1节“单调性与最大（小）值”的教学，我对学生的学情进行了以下分析：

首先，从学生层次来看，我们的班级学生整体学习基础良好，大部分同学已经具备了一定的数学抽象能力和逻辑推理能力。然而，由于学生来自不同初中，他们在数学学习上存在一定差异，部分学生在集合概念和函数基础知识上掌握得不够扎实。

其次，在知识层面，学生对于函数的基本概念和性质已有一定了解，但对于函数的单调性和最值概念的理解还不够深入。他们在面对复杂函数时，往往难以准确判断其单调性，以及如何求出函数的最大值或最小值。

再次，从能力角度来看，学生们的数学建模能力还有待提高。在实际应用中，他们需要将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行求解。在这一过程中，部分学生可能存在困难。

此外，学生的直观想象能力在解决这类问题时也显得尤为重要。对于函数图像的观察和解读，能够帮助他们更好地理解函数的性质。但部分学生在这方面的能力较弱，需要教师在课堂上给予更多的指导和帮助。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但对于课堂讨论和互动环节的参与度有待提高。在今后的教学中，我将鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作精神。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、数学教学软件（如几何画板）、学生用计算器。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：在线数学教育平台资源，如函数图像展示、单调性分析动画。

4.教学手段：实物教具（如函数图像卡片）、多媒体课件、教学案例库。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会通过提问的方式引入新课：“同学们，我们之前学习了函数的基本概念，大家还记得函数的图像是什么样的吗？它在坐标系中有什么特点？”

-接着，我会展示一些简单的函数图像，让学生观察并描述其特征。

-最后，我会引出本节课的主题：“今天，我们就来深入探讨函数的单调性和最大（小）值，看看这些函数图像背后隐藏的数学秘密。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步，我会讲解单调性的概念和判断方法。我会通过以下三个步骤进行：

1.介绍单调性的定义，即函数值随自变量的增加而增加或减少。

2.通过具体的函数例子，展示如何判断函数的单调性。

3.强调单调性在实际问题中的应用，如优化问题、经济问题等。

-第二步，我会讲解求函数最大值和最小值的方法。具体内容如下：

1.介绍闭区间上连续函数的最大值和最小值定理。

2.展示如何通过求导数找到函数的极值点。

3.讨论极值点和端点值的关系，以及如何确定最大值和最小值。

-第三步，我会通过实际案例帮助学生理解这些概念和方法。例如，给出一个实际的经济模型，让学生分析函数的单调性和极值点。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项活动，我会让学生完成一些基础的单调性和最值判断练习，巩固所学知识。

-第二项活动，我会让学生分组讨论并解决一些实际问题，如优化生产过程、设计最佳路线等。

-第三项活动，我会让学生利用计算机软件或数学工具，如几何画板，绘制函数图像，观察其单调性和极值点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容，我会让学生回答：“如何判断一个函数在某个区间上是单调递增或递减的？”

举例回答：可以通过计算函数在该区间上的导数来判断，如果导数恒大于0，则函数单调递增；如果导数恒小于0，则函