《6 扔垃圾》（教案）-2024-2025学年人教版劳动一年级上册.docxVIP

《6扔垃圾》（教案）-2024-2025学年人教版劳动一年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《6扔垃圾》这一课。这节课主要围绕垃圾分类展开，通过了解垃圾分类的重要性，培养我们良好的环保习惯。这一章节与课本中“劳动与生活”板块的内容紧密相连，特别是“环保小卫士”这一部分，我们会通过实际操作，学习如何正确分类垃圾，为保护我们美丽的家园出一份力。让我们一起走进课堂，开启垃圾分类的学习之旅吧！??????

核心素养目标分析

在本节课《6扔垃圾》中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**环保意识**：通过学习垃圾分类，提高学生对环境保护的认识，培养他们成为环保小卫士。

2.**实践能力**：通过实际操作，锻炼学生动手能力，学会将环保理念应用到日常生活中。

3.**社会责任感**：引导学生认识到每个人都是环境保护的一份子，培养他们的社会责任感。

4.**合作精神**：在小组活动中，培养学生团队协作能力，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-一年级的学生在之前的课程中可能已经接触过一些简单的环保知识，比如节约用水、用电等。

-他们对垃圾分类的基本概念可能有一定的了解，但具体到垃圾分类的细节和实际操作可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对环保这样的主题尤其感兴趣，因为他们正处于形成环保意识的关键时期。

-他们的学习能力较强，通过直观的图片和实际操作能够快速掌握新知识。

-学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，因此，设计一些有趣的垃圾分类游戏将有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对垃圾分类的具体分类标准感到困惑，例如不同类型的垃圾如何区分。

-实际操作中，学生可能难以将理论知识应用到实践中，尤其是在家中如何正确分类垃圾。

-对于一些学生来说，可能由于家庭环境或生活经验的影响，他们对垃圾分类的重要性认识不足，这可能影响他们的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-**讲授法**：通过生动形象的语言讲解垃圾分类的基本知识和重要性。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享他们对垃圾分类的看法和经验，促进思维碰撞。

-**实验法**：设计垃圾分类的实践活动，让学生亲自动手操作，加深理解。

2.教学手段：

-**多媒体设备**：利用PPT展示垃圾分类的图片和视频，增强直观感受。

-**教学软件**：运用互动游戏软件，让学生在游戏中学习垃圾分类，提高学习趣味性。

-**实物教具**：准备不同类别的垃圾实物，让学生直观地了解分类标准。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发送关于垃圾分类的基础知识和分类方法的介绍。

-设计预习问题：围绕垃圾分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家里是如何进行垃圾分类的？”、“你认为垃圾分类对环境有什么好处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本知识和分类方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己家里的垃圾分类习惯是否合理。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，整理出垃圾分类的要点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出垃圾分类课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于环境污染的故事，引出垃圾分类的重要性。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解不同颜色垃圾桶代表的垃圾类型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握垃圾分类技能。例如，让学生模拟垃圾分类的场景，分组进行垃圾分类游戏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于特定垃圾分类的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生通过讨论，加深对垃圾分类规则的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据垃圾分类