第11课《妈妈请听我说》教案 北师大版心理健康六年级下册.pdf

第11课《妈妈请听我说》教学设计

课题妈妈请听我说单元第四单元学科心理健康年级六年级

1.认识到随着年龄增长，与父母在意见上产生分歧是正常现象，明确矛盾和冲突的常见

表现形式。

2.掌握与父母沟通的有效方法，如接纳法、折中法、保留法等，学会在不同情境下运用

恰当方式化解与父母的矛盾。

3.通过“心情话吧”中具体案例的呈现与分析，设身处地感受案例中主人公的内心苦

学习

恼，培养学生的共情能力和分析问题的能力。

目标

4.借助心理情景剧的编排与演出以及相关问题讨论，在实践活动中思考亲子关系，增强

学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。

5.在“我爱我家”“自我报告”等活动中，鼓励积极参与，分享自己的想法和经历，

锻炼学生的自我反思能力和社会交往能力。

6.增进对父母的共情，强化家庭责任感，建立积极沟通态度。

重点学习并运用接纳法、折中法和保留法等技巧，有效化解与父母的冲突。

难点体会家庭的温暖与重要性，学会珍惜与父母相处的时光，并主动参与家庭活动。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放歌曲：世上只有妈妈好欣赏歌通过欣赏

同学们，妈妈是轻柔的春风，每当我们心浮气曲、思考。歌曲活动，激发

躁、焦虑不安时，她总会用温柔与耐心，吹散我们学生的兴趣，引

心头的阴霾。但随着年龄增长、阅历逐渐丰富，我出本课教学主

们和爸爸妈妈的意见，开始出现越来越多不一致的题。

地方。当矛盾与分歧产生，我们究竟怎样敞开心扉

与爸爸妈妈沟通，从而获得相互理解呢？

今天，就让我们一起走进《妈妈请听我说》这

堂课，从中探寻答案。

出示课题。

讲授新课一、心情话吧读一读通过阅读故

1.阅读57页的故事。事，引导学生了

2.心灵悄悄话：（1）孩子心情糟糕的直接原因解与父母的沟通

是什么？困扰，反映学业

（2）妈妈对孩子的指责基于什么现象？压力与缺乏自由

（3）孩子进入六年级后，在学习安排上有哪些的问题。

额外负担？

（4）妈妈给孩子施压的出发点是什么？

（5）孩子渴望的是什么？

小结：（1）孩子心情糟糕的直接原因是妈妈如

雨点般的责备和批评。当妈妈中午回来看到孩子看

电视，就指责孩子学习不自觉，这让孩子心情糟糕

透顶。

（2）妈妈对孩子的指责基于看到孩子中午正在

看电视这一现象，认为孩子不懂得父母的苦心，学

习不自觉。

（3）孩子进入六年级后，除了要完成学校布置

的作业，还要完成妈妈布置的作业。并且周末不能

自由安排时间，还要去上妈妈给报的兴趣班。

（4）妈妈给孩子施压的出发点是为孩子好，希

望孩子有一个好的将来。妈妈常说自