苏教版一年级科学下册3.9《玩空气》教案含反思.pdfVIP

3.9《玩空气》

教材分析

《玩空气》是苏教版一年级科学下册中的一个趣味实验单元，旨在通过一系列简

单而富有创意的活动，引导学生观察、体验空气的存在、性质及其在日常生活中的应

用。本单元内容贴近学生生活实际，易于激发学生探索自然的好奇心和兴趣，是培养

学生初步科学探究能力和科学素养的良好载体。

学情分析

一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但对科学概念的理解尚处于萌芽阶段。他们能

够通过直接感知和经验积累来认识周围世界，但对抽象概念如“空气”的理解需要借

助具体、直观的体验活动。因此，教学设计应注重活动的趣味性和实践性，让学生在

玩中学，学中玩。

核心素养分析

1.科学探究能力：通过观察、实验、记录等过程，学会基本的科学探究方法。

2.科学思维：通过对比、分析实验现象，培养逻辑思维和批判性思维。

3.社会责任感：认识到空气对人类生活的重要性，激发保护环境的意识。

4.创新精神：鼓励学生在实验基础上尝试创新，提出自己的问题和想法。

教学重点

让学生理解空气的存在、基本性质（如占据空间、可被压缩）及其在生活中的作

用。

教学难点

如何让学生抽象理解“空气”这一看不见摸不着的概念，并能用简单的语言描述

空气的特性。

教具准备

塑料袋、气球、吸管、水槽、透明塑料瓶、蜡烛、打火机（注意安全使用）、扇

子、PPT课件。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课播放一段关于空气观看视频，讨论通过视频吸引

在自然界中作用的动画并回答问题。学生的注意力，引发

视频，提问：“视频中提对空气的好奇心和

到了哪些我们看不见但探索欲。

能感受到的东西？它在

哪里？对我们有什么作

用？”

二、讲授新课1.活动一：捕捉空气分组操作，感受直观感受空气

演示如何用塑料空气被“抓住”的的存在。

袋捕捉空气，并引导学生程。

尝试。

2.活动二：空气占据空模仿操作，讨论理解空气占据

间为何水不能完全填空间的概念。

将纸团放入透明塑满瓶子。

料瓶中，再尝试用水倒入

瓶中，观察现象。

3.活动三：吹气球比赛参与比赛，讨论体验空气可被

组织吹气球比赛，引导吹大气球与吹小气压缩的性质。

学生观察气球大小变化球的区别。

与所需力气的关系。

4.活动四：熄灭蜡烛观察并尝试，讨