8《安全地玩》的第二课时《我是安全警示员》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

8《安全地玩》的第二课时《我是安全警示员》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《安全地玩》的第二课时《我是安全警示员》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《我是安全警示员》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生遵守社会规则、维护公共安全的意识，提高自我保护能力。

2.培养学生观察和思考周围环境中的安全隐患，增强安全防范意识。

3.培养学生勇于承担责任，成为安全警示员，为他人提供安全提示的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并掌握安全警示标识的含义和作用，能够识别常见的安全警示标志。

②通过案例分析，引导学生认识到遵守安全规则的重要性，并将其与自身行为相结合。

2.教学难点，

①帮助学生将理论知识与实际生活情境相结合，提高他们在现实生活中识别和处理安全隐患的能力。

②引导学生学会如何主动发现安全隐患，并勇于提出改进建议，培养他们的责任感和创新意识。

③培养学生在遇到紧急情况时，能够迅速做出正确判断和行动的能力，提高他们的应急处理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与安全警示标志相关的图片、视频，以及安全事故案例分析材料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT或电子白板。

4.教室布置：设置安全知识角，展示安全警示标志，并预留讨论区和实验操作空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我是安全警示员》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些安全警示标志？它们分别代表什么意思？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全警示标志的含义和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的交通事故案例视频，引出《我是安全警示员》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安全警示标志的种类、意义和使用方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“安全标识我来找”的游戏，让学生在寻找和识别安全标识中掌握技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些地方要设置警示标志？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏和讨论，体验安全标识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全警示标志的知识点。

活动教学法：通过游戏和讨论，让学生在实践中掌握安全标识的识别和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我为学校设计安全警示标识”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于安全知识的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成设计作业，将所学知识应用于实际。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行安全知识的深入学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识方面：

学生能够识别和解释常见的安全警示标志，如禁止通行、紧急出口、消防器材等，掌握了这些标志的含义和作用。

学生了解到了不同类型的安全警示标志在生活中的应用，例如交通信号灯、公共场所的安全提示等。

学生能够理解遵守安全规则的重要性，认识到安全警示标志对于保障人身安全和预防事故的作用。

2.技能方面：

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习能力和沟通技巧。

学生在课后作业中，能够运用所学知识设计安全警示标识，体现了他们的创新能力和实践能力。

学生在日常生活中，能够主动观察周围环境中的安全隐患，并能够提出合理的改进建议。

3.