三年级信息技术上册 第十一课 下排字符的输入教学设计 川教版.docxVIP

三年级信息技术上册第十一课下排字符的输入教学设计川教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：川教版三年级信息技术上册

内容：本节课主要教授下排字符的输入方法，包括字母、数字和符号的输入。通过学习，学生能够掌握正确的指法输入下排字符，提高打字速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任。学生将通过学习下排字符的输入，提高信息处理能力，培养良好的计算习惯，并在实践中增强信息安全意识和网络道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确指法的掌握：学生需要掌握正确的手指位置和移动方式，以便快速准确地输入下排字符。

-字符输入速度的提升：通过练习，学生应能够以较快的速度输入下排字符，提高打字效率。

-字符输入的准确性：确保学生在输入字符时减少错误，提高打字质量。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-下排字符指法的记忆：下排字母的指法与上排不同，学生需要记忆新的指法规则，这是学习的难点。

-指法与字符位置的对应：学生需要将手指位置与相应的字符位置准确对应，这对于初学者来说是一个挑战。

-输入时的手眼协调：在输入下排字符时，学生需要同时协调手部和眼睛，这对于一些学生来说可能难以掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、键盘、投影仪

-课程平台：班级信息平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：下排字符输入教学视频、指法练习软件

-教学手段：实物键盘模型、手指位置图示、互动练习软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对下排字符输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道打字吗？你们会使用下排字符进行输入吗？”

展示一些关于打字的图片或视频片段，让学生初步感受打字的速度和准确性。

简短介绍下排字符输入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.下排字符输入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解下排字符输入的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解下排字符输入的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍下排字母、数字和符号的布局，使用键盘图示帮助学生理解。

3.下排字符输入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解下排字符输入的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的下排字符输入案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景，如不同场景下的打字需求。

引导学生思考这些案例对提高打字效率和生活便利性的影响，以及如何正确使用下排字符输入。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与下排字符输入相关的主题进行深入讨论。

例如，讨论如何提高下排字符输入的准确性，或者如何帮助初学者更快地掌握下排字符输入。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对下排字符输入的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调下排字符输入的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括下排字符输入的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调下排字符输入在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后进行下排字符输入的练习，记录自己的打字速度和准确性。

要求学生提交练习记录，以便教师了解学生的学习进度，并提供相应的反馈。

8.课堂反馈与评价（5分钟）

目标：收集学生对课程的反馈，评价教学效果。

过程：

询问学生对本节课的感受和意见，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。

记录学生的反馈，并根据反馈调整教学策略，以提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源

-打字练习软件：介绍一些适合三年级学生的打字练习软件，如“金山打字通”、“打字英雄”等，这些软件通常有游戏化的学习模式，能够提高学生的学习兴趣。

-打字教程视频：推荐一些适合三年级学生的打字教程视频，这些视频通常以动画或真人演示的方式，教授正确的打字姿势和指法。

-打字比赛资源：提供一些在线或线下的打字比赛资源，如“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”中的打