八年级语文上册 第一单元 2芦花荡第1课时教学实录 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第一单元2芦花荡第1课时教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第一单元2芦花荡第1课时教学实录新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第一单元2《芦花荡》第1课时教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过品味《芦花荡》中的自然景观和人物形象，提升学生对美的感受和鉴赏能力。

2.强化学生的语言建构与应用能力，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达效果。

3.增强学生的文化理解与传承意识，让学生通过阅读理解中国传统文化中的英雄主义精神。

4.促进学生的思维发展与批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出问题，进行个性化解读和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的文学常识和阅读理解技巧。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对文学作品中的情节和人物有一定的理解。然而，对于《芦花荡》这样的历史题材作品，学生可能对故事背景和人物关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品通常保持一定的兴趣，尤其是那些具有传奇色彩和历史背景的作品。他们的阅读能力逐渐增强，能够处理较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《芦花荡》时，学生可能会遇到对历史背景不熟悉、对人物关系理解困难的问题。此外，作品中的地方方言和古文表达也可能成为理解的障碍。学生可能需要额外的帮助来克服这些困难，例如通过历史背景介绍、人物关系图示或词汇解释来辅助学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《芦花荡》的历史背景和文学价值，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的关键情节和人物进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演作品中的角色，体验不同人物的情感和经历，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示《芦花荡》中的场景和人物，增强学生的视觉体验。

2.互动式软件：使用互动式阅读软件，让学生在虚拟环境中体验故事，提高学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，提高信息检索和自主学习能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示《芦花荡》的插图或相关历史图片，激发学生的兴趣。

-简要介绍作者孙犁及其作品风格，引导学生对作品产生初步的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道《芦花荡》的故事背景吗？它讲述了一个怎样的故事？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解《芦花荡》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

用时：5分钟

-第二条：分析作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的语言魅力。

用时：10分钟

-第三条：探讨作品中的主题思想，如英雄主义、爱国主义等，帮助学生理解作品的社会意义。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的场景。

用时：10分钟

-第二条：学生根据作品内容，创作一段自己的故事，可以是续写、改写或扩写。

用时：15分钟

-第三条：学生分享自己的创作，其他同学评价并提出改进建议。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：讨论作品中的英雄形象，如“我”的形象塑造。

举例回答：学生讨论“我”在故事中的成长过程，以及他如何从一个普通的村民成长为英勇的抗日战士。

-第二方面：分析作品中的环境描写，如芦花荡的描写。

举例回答：学生讨论芦花荡在故事中的作用，以及它如何衬托出人物的英雄形象。

-第三方面：探讨作品中的主题思想，如英雄主义精神。

举例回答：学生讨论作品中的英雄主义精神对当代青少年的启示和影响。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《芦花荡》中的英雄主义精神和爱国主义情感。

-提问：“通过今天的学习，你们对《芦花荡》有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结并强调作品的艺术价值和教育意义。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《芦花荡》的读后感。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：