1 长度单位（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

1长度单位（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1长度单位（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

设计意图

本章节“长度单位”旨在帮助二年级学生建立对长度单位的概念和实际应用能力。通过实践活动，让学生认识并学会使用厘米和米作为长度单位，培养学生量测和比较长度的能力，为后续学习更高难度的长度测量打下基础。

核心素养目标分析

学生通过学习长度单位，将培养量感和空间观念，提高动手操作能力和解决问题的能力。学生能够理解长度单位的意义，发展数学思维，提升数学应用意识，为今后学习其他数学概念和技能打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解厘米和米的实际意义。

-掌握厘米和米的使用方法，能够正确测量物体的长度。

-能够进行简单的长度比较。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解单位换算的关系，特别是厘米和米之间的进率。

-在实际操作中，精确测量物体的长度并减少误差。

-在比较长度时，能够选择合适的单位，避免单位混淆。

教学资源

-软硬件资源：直尺、米尺、测量卷尺、白板、粉笔

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：长度单位动画演示视频、在线测量工具模拟游戏

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、游戏化教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生观看关于长度单位的基础视频，并完成简单的长度测量练习。

-设计预习问题：围绕长度单位，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如，提问学生：“生活中有哪些物品需要测量长度？你如何测量它们的长度？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和练习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的基本概念。

-例如，学生阅读关于厘米和米定义的资料，并尝试理解它们在实际生活中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考如何将厘米和米进行换算，并记录下自己的计算过程。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生提交一份包含预习笔记和问题的电子文档。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长度单位课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，通过讲述一个关于测量房屋长度的故事，引入长度单位的概念。

-讲解知识点：详细讲解厘米和米的使用方法，结合实例帮助学生理解。

-例如，通过展示不同长度的物体，讲解如何使用直尺进行测量。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-例如，让学生分组测量教室的长度，并记录数据。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，学生提出“如何测量不规则物体的长度？”时，教师提供解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如，学生在听讲时思考如何将长度单位应用于实际情境。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度知识的应用。

-例如，学生在小组活动中学习如何合作测量和记录数据。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如，学生提出“为什么1米等于100厘米？”的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据长度单位课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，布置测量家中物品长度的作业，并记录数据。

-提供拓展资源：提供与长度单位相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐学生观看关于测量技术的科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生