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全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第12课《“循迹夺宝”——循迹机器人》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

全国滇人版初中信息技术八年级下册第二单元第12课《“循迹夺宝”——循迹机器人》教学设计，本节课主要结合课本内容，引导学生了解循迹机器人的基本原理和制作方法，通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。课程内容与课本紧密相连，旨在提升学生的信息技术素养和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过循迹机器人的制作，学生将学习到信息技术与工程实践的结合，提高问题解决能力和创新能力。同时，培养学生的团队合作精神和实践操作技能，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前应已具备基础的电子元件知识，如电阻、电容、二极管等，以及简单的电路连接方法。此外，学生对编程基础有一定了解，能够使用编程软件进行简单的指令编写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术和机器人制作通常具有较高兴趣，愿意尝试新事物。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来加深理解；另一部分学生则更倾向于理论学习，通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作循迹机器人时可能会遇到以下困难和挑战：电路连接错误导致设备无法工作，编程逻辑错误导致机器人行为异常，以及对机器人运动原理理解不深。此外，团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题，影响项目进度和成果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解循迹机器人原理，引导学生理解电路设计和编程逻辑。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟机器人制作过程，提高团队合作和问题解决能力。

3.利用实验平台进行循迹机器人制作实践，让学生动手操作，加深对理论知识的理解。

4.运用多媒体教学软件展示机器人制作步骤和注意事项，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕循迹机器人原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计循迹传感器的电路？”、“循迹机器人的编程逻辑是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循迹机器人原理和基本电路知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解循迹机器人原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示循迹机器人的实际应用案例，如机器人竞赛视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解循迹传感器的原理、电路设计、编程逻辑等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同循迹机器人设计的优缺点，提高分析能力；进行角色扮演，模拟机器人调试过程，增强实践操作技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验循迹机器人设计的全过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循迹机器人相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握循迹机器人的设计原理和制作方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解循迹机器人相关知识，掌握设计原理和制作方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置设计一个简单的循迹机器人电路的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与循迹机器人相关的拓展资源，如高级编程教程、机器人竞赛规则等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议