第二单元写作《学会记事》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第二单元写作《学会记事》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《学会记事》，这是统编版语文七年级上册第二单元的写作训练内容，旨在帮助学生掌握记事文的写作方法，提高写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的写作知识相联系，如记叙文的六要素、叙事线索、细节描写等，通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行综合运用，提高记事文的写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生将通过学习记事文的写作，提升语言表达的准确性和生动性，培养逻辑思维和创意表达能力，增强对生活的观察力和审美情趣，同时加深对中国传统文化的理解和传承。

三、重点难点及解决办法

1.重点：掌握记事文的写作结构，包括开头、中间和结尾的布局，以及如何运用记叙、描写、议论等手法来表达事件。

解决办法：通过案例分析，引导学生分析优秀记事文的篇章结构，同时进行课堂练习，让学生在实际写作中运用所学知识。

2.难点：如何生动具体地描写细节，使事件更加生动有趣。

解决办法：结合实例，教授学生运用比喻、拟人、对比等修辞手法，并通过小组讨论和写作实践，让学生在反复练习中突破难点。

3.重点：提高学生的写作连贯性和逻辑性。

解决办法：通过写作指导和范文分析，强调写作过程中的过渡和衔接，以及事件发展的逻辑性，同时鼓励学生自我评价和同伴互评，提高写作质量。

4.难点：如何在有限的时间内完成一篇高质量的记事文。

解决办法：通过时间管理和写作技巧的讲解，帮助学生合理安排写作时间，提高写作效率。同时，通过限时写作训练，让学生在实战中提升写作速度和质量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，特别是第二单元《学会记事》的相关内容。

2.辅助材料：准备与记事文写作相关的图片、图表和视频，如历史事件、日常生活场景等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备写作模板、写作指南等辅助写作的工具，帮助学生更好地理解和应用记事文的写作技巧。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些有趣的记事文片段，引导学生思考记事文的魅力，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，为学习本节课的内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.讲解记事文的基本结构，包括开头、中间和结尾的布局。

b.讲解记叙、描写、议论等手法在记事文中的应用。

c.讲解如何运用细节描写使事件更加生动有趣。

2.举例说明：

a.通过展示优秀记事文范例，分析其篇章结构和写作手法。

b.引导学生分析范例中的细节描写，体会其生动性。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学知识创作一篇记事文。

b.小组展示：每组选派代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，自主创作一篇记事文。

b.学生互相批改，指出彼此的优点和不足。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在写作过程中遇到的问题。

b.针对普遍存在的问题，进行集中讲解和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调记事文写作的重点和难点。

2.学生分享自己的写作心得，互相学习。

五、课后作业（约20分钟）

1.学生根据所学知识，完成一篇记事文，要求结构完整、内容丰富、语言生动。

2.学生将作业提交给教师，教师进行批改和反馈。

六、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，反思教学过程中的不足。

2.教师针对学生的写作问题，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.历史故事汇编：收集与教材中记事文相关的历史故事，如《史记》中的经典故事，帮助学生了解历史背景，丰富记事文的素材。

b.现实生活案例：搜集与学生生活贴近的真实事件，如校园生活、家庭故事等，作为写作的素材，提高学生写作的贴近性。

c.文学名篇分析：选取一些经典的记事文名篇，如鲁迅的《阿Q正传》中的片段，让学生分析其写作手法和语言特色。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的记事文，如新闻报道、日记、散文等，拓宽写作视野。

b.写作实践：组织学生参加校园征文活动，鼓励他们在实际写作中锻炼自己的记事文写作能力。

c.交流分享：定期组织学生进行写作分享会，让学生互相交流写作心得，提高写作水平。

d.文化体验：组织学生参