高中生物选择性必修1　第8单元　第4讲　激素与内分泌系统、激素调节的过程.pptxVIP

第4讲激素与内分泌系统、激素调节的过程;考情研读·备考定位;核心素养;考点二;考点一激素与内分泌系统;必备知识·夯实基础;②实验设计

实验组：

③实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种____________促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。;2．激素研究的实例

(1)胰岛素的发现

①实验过程;②进一步实验：抑制____________的活性，直接从正常胰腺中提取_________，治疗糖尿病。

③实验结论：胰腺中的胰岛产生的_______，可以_____________。;(2)睾丸分泌雄激素的研究

①实验过程

②实验结论：动物______分泌睾酮，维持____________。;3．人体内主要内分泌腺及其分泌的激素;内分泌腺;内分泌腺;思|维|辨|析

易错整合，判断正误。

(1)激素都是内分泌腺分泌的，具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。()

(2)促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。()

(3)用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等，都使用的是“加法原理”。();(4)班廷通过结扎胰腺导管使胰腺萎缩，萎缩的胰腺丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛正常，从而证明胰岛素是由胰岛分泌的。()

(5)内分泌系统参与维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等生命活动。();延|伸|探|究

1．(1)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？

提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。

(2)能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？

提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。;2．(1)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？

提示：彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。

(2)促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？

提示：神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。;剖??难点·考点突破;2．动物激素功能的实验探究

(1)常用实验方法

①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。

②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。;(2)一般思路;(3)注意事项

①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。

②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。

③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。;④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。

⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。;3．正确区分激素间相互作用的两种类型

(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：

(2)相抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。;考向一结合激素的本质及功能，考查科学思维

(2021·全国乙卷)哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官(或靶细胞)响应之间的对应关系。;内分泌腺或内分泌细胞;解析：(1)肾上腺分泌肾上腺素，通过体液运输，由题靶细胞的响应是使心跳加速、心率加快，因此肾上腺素作用于心肌细胞。

(2)胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素是机体唯一的降血糖激素，通过体液运输，作用于肝细胞，促进肝糖原的合成，使血糖水平降低。

(3)由题干垂体作用的靶器官是甲状腺可知，垂体可以分泌促甲状腺激素，通过体液运输，作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量。;〔变式训练1〕暑假期间，小明和同学一起去玩“密室逃脱”，恐怖的场景让小明短时间内肾上腺素分泌增多，表现出警觉性提高、反应灵敏、呼吸急促、心率加快等特征。如图表示人体肾上腺髓质细胞内酪氨酸合成肾上腺素的简化过程。;下列有关肾上腺素的叙述正确的是()

A．成人体内合成肾上腺素的原料必须从富含酪氨酸的食物中摄取

B．肾上腺素合成后须经高尔基体加工成特定空间结构才有生物活性

C．机体