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9古诗三首-雪梅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首-雪梅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《古诗三首-雪梅》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为唐代诗人陆游所作，与学生之前学习的唐诗知识相衔接。同时，诗歌中的自然景观描写与学生日常观察生活紧密相关，有助于提高学生对自然环境的认识和审美能力。教学内容涉及统编版语文四年级上册第二单元诗歌学习，包括《梅花》、《山行》、《望庐山瀑布》等作品。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过欣赏《雪梅》这首诗，让学生感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.提升学生的文化理解，引导学生了解古代诗人对自然景观的感悟，增强对中国传统文化的认同感。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过学习诗歌的语言特点，提高学生的语言表达和文学鉴赏水平。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析诗歌中的意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《雪梅》这首诗的意境和诗人的情感表达。通过分析诗歌中的意象，如雪梅的傲骨、梅花的高洁等，帮助学生理解诗人对自然界的感悟和对品格的赞美。

②指导学生运用古典诗词的阅读方法，如通过注释理解生僻字词，通过分析韵律体会诗歌的音乐美，通过品读领悟诗歌的意境。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中的深层含义，引导学生理解诗人通过雪梅这一意象所表达的人生哲理，如坚强不屈、洁身自好等品质。

②培养学生的创造性思维，鼓励学生在理解和背诵的基础上，进行诗歌的二次创作，如续写、改写或仿写，以加深对诗歌的理解和感悟。

③引导学生学会鉴赏古典诗词，通过对比分析，让学生理解不同诗人对同一主题的不同表达方式，提高文学鉴赏能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电子书包（含教学软件）、笔记本电脑。

-课程平台：语文教学平台、学校内部网络资源库。

-信息化资源：古典诗词欣赏视频、诗歌朗诵音频、相关的诗词背景资料电子文档。

-教学手段：板书、实物展示（如梅花标本）、图片展示（梅花图片）、互动讨论环节。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示梅花和雪的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然美景的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些关于梅花的诗句？谁能给大家分享一下？”通过提问，回顾学生对梅花相关知识的已有认知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍《雪梅》这首诗的作者陆游及其生平，让学生了解诗歌产生的背景。

-举例说明：教师朗读《雪梅》全文，并逐句解释诗句的含义，帮助学生理解诗歌内容。

-互动探究：教师提出问题，如“诗中的雪梅有哪些特点？”引导学生思考并回答，进一步加深对诗歌的理解。

3.情境体验（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生分组，每组选取一句诗句，用动作或绘画的形式表现诗句的意境。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够充分表达诗句的意境。

4.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生活动：各小组选派代表进行《雪梅》的朗诵，其他学生认真聆听并评价。

-教师指导：教师对学生的朗诵进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：教师发放《雪梅》的背诵卡片，学生进行自主背诵，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生背诵情况，对背诵有困难的学生给予个别辅导。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《雪梅》这首诗所表达的主题和情感。

-学生反思：引导学生思考如何将诗歌中的精神品质应用到日常生活中。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后背诵《雪梅》全文，并尝试用现代文改写其中一句诗句。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们还知道哪些描写梅花的诗句？”鼓励学生分享，拓宽学生的知识面。

-教师总结：通过本节课的学习，希望同学们能够更加热爱古典诗词，传承和发扬中华民族的优秀文化。

学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和背诵《雪梅》这首诗，掌握诗歌的基本内容。

-学生了解了陆游的生平及其诗歌创作的特点，对中国古典文学有更深入的认识。

-学生能够识别和解释诗中的意象，如雪梅的坚韧、梅花的傲骨等，增强了文学鉴赏能力。

2.能力提升：

-学生通过分析诗句，学会了如何从古典诗词中提取信息，提高了阅读理解能力。

-学生在朗诵和背诵过程中，语言表达能力和记