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Unit11Chinesefestivals(period2)（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit11Chinesefestivals(period2)（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

教学内容

教材章节：沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册Unit11Chinesefestivals

内容：本节课将围绕中国节日展开，引导学生了解和认识中国的传统节日，包括春节、中秋节、端午节等。学生将通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，学习相关词汇、句型和表达，提升对英语节日的理解和表达能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在英语学习方面已具备一定的基础，他们能够运用基本的词汇和句型进行简单的交流。在之前的学习中，他们对西方节日有一定的了解，但对中国传统节日的英语表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日主题通常有较高的兴趣，愿意参与相关活动。他们具备较强的观察力和记忆力，能够通过图片、视频等辅助手段更好地吸收信息。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中国传统节日的背景和意义时可能会遇到文化差异带来的挑战。此外，对于英语表达中国节日名称和习俗时，学生可能会遇到词汇量和语法结构的限制。此外，由于中国节日具有丰富的地域特色，学生可能难以全面掌握所有节日的细节。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以激发学生的兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同节日的角色，增强对节日习俗的理解和记忆。

3.利用多媒体资源，如节日相关的图片、视频和音频，帮助学生直观地感受节日氛围。

4.开展“节日知识竞赛”游戏，通过竞赛形式复习和巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示中国节日的图片或视频，引导学生讨论自己最喜欢的节日，并简要介绍节日的传统习俗。

-回顾旧知：教师提问学生关于已学过的西方节日，如圣诞节、万圣节等，复习相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍Unit11Chinesefestivals中的主要节日，如春节、中秋节、端午节等，包括它们的起源、习俗和庆祝方式。

-举例说明：教师用具体的例子，如春节的红包、中秋节的月饼、端午节的粽子等，来展示节日相关的物品和文化。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考不同节日背后的文化意义，并鼓励学生分享自己对节日的了解。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个节日，扮演节日中的不同角色，如家庭成员、朋友等，用英语进行对话。

-多媒体辅助：利用PPT展示节日相关的图片和视频，增强学生的视觉体验。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组编写一个小剧本，描述一个节日的庆祝场景。

-教师指导：教师在学生编写剧本的过程中提供必要的词汇和语法指导。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生展示：每组学生进行角色扮演，展示他们编写的剧本。

-全班讨论：教师引导学生讨论不同节日的相似之处和不同之处，以及它们在中国文化中的重要性。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的中国节日的短文。

-教师指导：教师提供写作框架和关键词，帮助学生完成写作。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调中国传统节日的文化价值和英语表达。

-学生反思：学生分享自己对本节课的感受和学习心得。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，可以选择一个节日，调查其历史和习俗，并用英语写一篇简短的报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统节日文化资料：收集关于春节、中秋节、端午节等节日的起源、习俗、传统食物和活动资料，包括历史文献、民间故事和现代庆祝方式。

-中国节日图片和视频：搜集与节日相关的图片，如节日装饰、传统服饰、庆祝活动等，以及节日庆祝的视频片段，用于课堂展示和讨论。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCChinese，提供关于中国节日的英语新闻和文章，帮助学生提高英语阅读能力。

2.拓展建议：

-节日文化讲座：邀请当地文化专家或社区领袖来校进行讲座，分享关于中国节日的文化知识和传统习俗。

-学生文化体验：组织学生参与社区或家庭的传统节日庆祝活动，如包饺