江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Building the future教学设计19 牛津译林版选修10.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture教学设计19牛津译林版选修10

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture教学设计19牛津译林版选修10

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进牛津译林版选修10的Unit1Buildingthefuture，探索如何构建我们的未来。这一章节主要围绕梦想、努力和未来规划展开，引导学生思考个人发展与社会进步的关系。我们将结合课本内容，通过阅读、讨论和实践活动，激发同学们对未来的憧憬和追求。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的旅程吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习关于梦想和未来的内容，学生能够理解不同文化背景下对未来的期待和追求，增强文化自信。

2.**思维品质**：通过讨论和批判性思维活动，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.**学习能力**：通过自主学习和合作学习，培养学生独立获取知识、运用知识的能力。

4.**实践创新**：通过实践活动，鼓励学生将所学知识应用于实际，培养创新意识和实践能力。

5.**审美情趣**：通过欣赏和创造与未来相关的艺术作品，提升学生的审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触过一些关于梦想、未来规划和个人发展的基础概念。他们可能已经了解了一些简单的词汇和短语，如“dream”，“future”，“plan”等。此外，他们可能对一些常见的职业和兴趣有所了解，但具体到如何将这些概念与个人生活相结合，以及如何制定实际的未来规划，可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，但他们对未来规划这一主题的兴趣可能会因个人经历和兴趣点而异。大部分学生对于探索个人潜能和职业选择抱有较高的兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的英语阅读和写作能力，能够理解和表达简单的观点。他们的学习风格各异，有的学生偏好通过阅读和讨论来学习，而有的学生则更倾向于通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit1Buildingthefuture时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-**语言障碍**：对于一些复杂的英语词汇和表达，学生可能难以理解。

-**概念理解**：将抽象的未来规划概念与个人的实际生活相结合可能存在困难。

-**情感共鸣**：对于一些学生来说，谈论未来可能会引起焦虑或不确定感。

-**实践应用**：将理论知识应用到实际生活中，进行有效的未来规划，可能需要额外的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.**互动讲授法**：通过生动的语言和实例，引导学生理解未来规划的重要性，激发他们对课程的兴趣。

2.**小组讨论法**：组织学生分组讨论，鼓励他们分享个人梦想和规划，培养合作能力和批判性思维。

3.**角色扮演法**：让学生模拟不同职业场景，体验职业规划的过程，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示未来职业发展趋势和成功案例，增强视觉冲击力。

2.**在线资源整合**：通过在线平台提供相关学习材料，如视频、文章等，拓展学生的知识视野。

3.**互动软件应用**：使用教学软件进行互动练习，如模拟职业选择游戏，提高学生的参与度和学习效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境导入**：播放一段关于未来城市发展的视频，引导学生思考未来社会可能的变化，以及个人在这个变化中的角色。

2.**提问互动**：提出问题如“你们对未来的城市有什么期待？”或“你们认为个人努力对未来有何影响？”激发学生的思考和讨论。

3.**话题引入**：总结学生的回答，引出本节课的主题“Buildingthefuture”，强调个人梦想和努力在未来规划中的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**概念讲解**：介绍“梦想”、“目标设定”、“规划实施”等概念，结合实际案例，让学生理解这些概念在实际生活中的应用。

2.**未来职业趋势分析**：展示当前热门职业和未来发展趋势，引导学生思考自己的兴趣和职业方向。

3.**成功人士经验分享**：分享一些成功人士的规划经验，让学生了解他们的努力和坚持。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**职业角色扮演**：学生分组，每组选择一个职业角色，模拟职业发展过程，讨论如何实现职业目标。

2.**个人梦想板制作**：让学生制作个人梦想板，写下自己