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三年级数学教学反思

小学三年级数学教学反思

小学三年级数学教学反思半个学期很快就要过去了，

回顾一下自己的课堂教学，有许多得深思的地方，现就自

己面对本学期学生的几种现像反思如下

1•对学生厌学现象的反思在小学低年级数学教学中，

最挠头的是怎样提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样

的，也是复杂的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之

外，教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原

因。在教学一些课时，用不同的方法就会取得不同的效果。

本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例题，为学生创设

了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处

不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入

了学习的高-潮之中。尽管要通过多人情境解决几个知识点,

这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能

达到非常好的效果。这些让我反思，在平日的教学中，创造

性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常

常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书木，围绕例题解例

题，所以缺乏对学生积极性的调动，长此以往，学生感到厌

烦在所难免，厌学的症结所在。

2•对学生的两极化现象的反思新课改的理念中倡导突

出教学的基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学

生，实现人人学有价的数学，人人都能获得必需的数学，

不同的人在数学上得到不同的发展，而在学生的实际学习中

是随着年级的增高，两极分化现象日趋严重。以我现任教的

三年级为例，数学的各项成绩在历次抽测和考核中均还理

想，但从口算到应用题，每一项都有几个差的学生。我就想,

为什么差的学生越教越多呢？于此同时，我也发现部分学生

在大多数同学热火朝天的学习过程中，差生扮演的只是鸭子

叫雷的角色，不仅提不出问题，甚至记不住常见的计算方法,

更有甚者连习题都不愿意做。而对于这部

分学生，常规的处理方法是忽略不计的，日积月累，错

过的东西越来越多，与大家的距离也越来越远，对数学的兴

趣也越来越淡，所以我觉得，我们强调以学生为主体的教学

活动，但也不能忽视教师的主导，更要因人而宜，我们也不

能用公开课的标准来，衡量自己的学生，我认为我们可以吸

取公开课的思想，但不能照搬公开课的方法。这样差生会更

差，作为教师应该及时补差，不让学生掉队。总之，

我觉得，数学教学活动是一个最具创造性和灵活性的活动，

只有从实际出发，激发学生的学习兴趣才会收到实效。

一学年很快过去了，回顾一下自己在三年级数学的课堂

教学中，有很多值得深思的地方，现就自己在教学过程中遇

到的几个问题和现象反思一下：

1、学生厌学情绪比较严重：

小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生

学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为

除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教

学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于

是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我

还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。三年

级数学教材采用的是青岛版，没有可以用来借鉴的现成的教

案，课后我就认真钻研教材，与学生进行交流，了解学生的

具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设了一些现实的

情境，学生们顿时兴趣盎然。这样不仅缩短了导入新课的时

间而且使学生比较容易的获得知识，从而简化了学习内容，

提高了学生的学习兴趣。对于学生自身的厌学情绪，通过

与学生聊天来获得具体学生的信息，对症下药，效果比较明

显。

2、学困生比较多：

数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人

都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生特别多，

接过这个级部以后就针对这个现象做了大量的工作，然后

就具体问题具体解决。主要采取了下列措施：（1）

在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的

好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行

小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折