第7课 走近我们的引路人 第2课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docxVIP

第7课走近我们的引路人第2课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第7课走近我们的引路人第2课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生尊重历史、珍惜和平的意识，理解革命先烈的伟大精神。

2.增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为建设美好社会而努力学习的动力。

3.培养学生良好的道德品质，学会感恩、关爱他人，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生深入了解革命先烈的生平事迹，感受他们为国家和人民作出的牺牲与贡献。

②通过学习，使学生理解和平的来之不易，认识到维护和平的重要性。

③引导学生从革命先烈身上汲取力量，树立远大理想，激发学习热情。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解革命先烈的伟大精神，并内化为自己的品质。

②如何引导学生正确评价历史人物，形成正确的价值观。

③如何让学生在现实生活中践行革命先烈的优秀品质，培养良好的道德行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的革命先烈事迹图片、历史纪录片片段以及相关历史背景的图表。

3.实验器材：准备有关和平主题的手工制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置和平主题的背景板，营造学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》上册的第七课，第二课时《走近我们的引路人》。在这节课中，我们将深入了解革命先烈的伟大事迹，感受他们的精神力量。”

2.学生们坐直身子，聚精会神地听着老师的话，期待着新课的开始。

二、新课导入

1.老师展示一张革命先烈的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这位革命先烈吗？他叫什么名字？他为我们国家做出了哪些贡献？”

2.学生们积极回答，老师对学生的回答给予肯定和鼓励。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

①革命先烈们为什么要投身革命？

②革命先烈们在革命过程中遇到了哪些困难和挫折？

③革命先烈们是如何克服困难的？

④革命先烈们的精神对我们有什么启示？

2.学生们分组讨论，老师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

3.各小组代表分享讨论成果，老师对学生的回答进行点评和总结。

四、全文侧重点突出

1.老师结合课文内容，引导学生分析以下侧重点：

①革命先烈们的爱国情怀和坚定信念。

②革命先烈们在革命过程中展现出的英勇无畏和无私奉献精神。

③革命先烈们的精神对我们当代青少年的启示。

2.学生们结合自身实际，谈谈自己对革命先烈精神的理解。

五、实际性教学内容

1.老师引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行革命先烈的精神？

①培养自己的爱国情怀，关心国家大事。

②发扬艰苦奋斗的精神，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。

③关心他人，乐于助人，传递正能量。

2.学生们结合自身实际，分享自己在生活中践行革命先烈精神的具体事例。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调革命先烈精神的重要性。

2.学生们回顾本节课所学，表达自己对革命先烈的敬意。

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

①撰写一篇关于革命先烈事迹的作文。

②收集有关革命先烈的故事，与同学们分享。

2.学生们认真完成作业，期待在下一节课上展示自己的成果。

八、课堂延伸

1.老师鼓励学生们利用课余时间，参观革命纪念馆，深入了解革命先烈的事迹。

2.学生们积极参与，拓宽自己的视野，传承革命先烈的精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述出几位革命先烈的生平事迹，如他们的成长背景、革命经历以及为国家和人民作出的贡献。

-学生对和平的来之不易有了更深刻的理解，能够认识到和平是革命先烈用鲜血和生命换来的宝贵财富。

2.**情感态度**：

-学生对革命先烈产生了深厚的敬意和崇拜之情，能够从内心感受到他们的伟大精神。

-学生在情感上认同革命先烈的无私奉献和爱国情怀，激发了他们对国家的热爱和对和平的珍惜。

3.**价值观形成**：

-学生在了解革命先烈事迹的过程中，逐渐形成了正确的价值观，认识到个人的命运与国家的命运紧密相连。

-学生开始思考如何在现实生活中践行革命先烈的精神，如勤奋学习、乐于助人、勇于担当等。

4.**思维发展*