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《相交与垂直》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《相交与垂直》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学中的奥秘，学习《相交与垂直》这一章节。这是我们四年级上册数学西师大版中的重要内容哦！在这个章节中，我们会通过丰富的图形和实际问题，深入理解相交和垂直的概念，学会如何识别和判断两条直线的关系。准备好了吗？让我们一起踏上数学的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

培养学生对几何图形的观察和识别能力，发展空间观念，提升逻辑思维和推理能力。通过相交与垂直的学习，让学生理解几何图形的内在联系，锻炼解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解相交与垂直的概念：重点在于让学生明白两条直线相交形成的角度关系，以及垂直的定义。

-识别相交和垂直的图形：通过观察和分析具体图形，学生需要能够准确识别出相交和垂直的线段。

-应用相交与垂直解决实际问题：例如，如何根据垂直线的特性来测量一个不规则图形的长度。

2.教学难点：

-理解垂直的定义：对于学生来说，垂直不仅仅是一个角度的概念，还需要理解它在现实中的应用，比如墙壁与地板的关系。

-正确画出垂直线：学生可能会在画垂直线时遇到困难，例如，如何确保两条线段真正垂直。

-解决复杂问题：在解决实际问题如测量不规则图形时，学生可能难以将相交与垂直的概念应用到具体的计算中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有四年级上册数学西师大版教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备相交与垂直相关的图片、图表，以及教学视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备直尺、三角板等，用于学生实际操作，体验垂直线的绘制。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台上摆放实验器材，确保学生操作安全。

教学流程

1.导入新课

-内容：上课开始，我会通过展示一个简单的教室角落的场景，提出问题：“同学们，你们知道黑板和地面之间的关系是怎样的吗？”这样的问题既能引起学生的兴趣，又能自然地引入相交与垂直的概念。我会用互动的方式让学生回答，从而引入新课的主题。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容1：讲解相交与垂直的基本概念

我会通过板书和图例，清晰地展示相交和垂直的定义。例如，展示两条直线在一点相交，形成一个角度，这个角度小于90度，两条直线就是相交的；如果角度等于90度，两条直线就是垂直的。

用时：10分钟

-内容2：示范相交和垂直的图形识别

我会展示几个具体的图形，让学生判断哪条线段是相交的，哪条线段是垂直的。我会指出判断的依据，并让学生一起验证。

用时：10分钟

-内容3：实际案例讲解

我会挑选一些日常生活中的例子，如房间的墙壁、桌子等，讲解如何运用相交与垂直的知识来解释或解决实际问题。

用时：10分钟

3.实践活动

-内容1：绘制相交线

学生使用直尺和三角板，在纸上尝试绘制相交和垂直的线段。我会巡视教室，帮助学生纠正错误，确保他们理解正确的绘制方法。

用时：15分钟

-内容2：观察图片找垂直

我会给学生展示一些包含垂直关系的图片，如建筑物、交通标志等，让学生指出其中的垂直线，并说明理由。

用时：10分钟

-内容3：小组讨论并解决实际问题

我会提供一些实际问题，如测量教室窗户的宽度，需要通过两条相交的线段来计算。学生需要小组合作，运用所学知识来解决问题。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面1：验证垂直

例如，小组讨论如何验证一条线是否与另一条线垂直。学生可能回答：使用直尺和三角板，确保三角板的直角边紧贴一条线段，如果另一条线段通过直角边，那么它们就是垂直的。

-方面2：测量不规则图形

学生可能讨论如何测量不规则图形的面积，通过将其分割成几个相交的小区域，分别测量每个区域的面积，再将它们相加。

-方面3：设计自己的垂直线

学生可能会设计一个场景，比如一个房子的窗户和门的位置关系，并解释为什么设计成这样可以更方便居住。

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会回顾今天学习的相交与垂直的知识点，强调这些概念在数学和现实生活中的应用。我会提出一些问题，让学生自己总结相交与垂直的特点，以及如何判断两条线段是否相交或垂直。

-用时：5分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的几何学》：这本书通过日常生活实例，如建筑、艺术、体育等，介绍了几何学的基本概念和原理，帮助学生将所学知识应用于实际情境。

-《几何图形的故事》：这本书以故事的形式介绍了各种几何图形的历