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学前教育学心理学考试练习题及答案

选择题

1.幼儿在游戏中，把椅子当汽车，把木棍当马，这体现了幼儿游戏的（）特点。

A.游戏是自发的、自愿的

B.游戏是愉快的

C.游戏是充满想象和创造的

D.游戏是虚构的

答案：C。幼儿在游戏里能将椅子想象成汽车，木棍想象成马，充分展现出他们在游戏中充满了想象和创造。A选项自发自愿强调幼儿自主选择游戏；B选项愉快指游戏能让幼儿获得愉悦体验；D选项虚构强调游戏情境并非真实，但本题重点体现的是想象和创造。

2.36岁幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。

A.无意注意

B.有意注意

C.选择性注意

D.定向性注意

答案：A。36岁幼儿的无意注意占优势，他们容易被新颖、鲜明、活动的事物所吸引，有意注意还在逐步发展中。选择性注意是注意的一种策略；定向性注意是婴儿最初的注意形式。所以选A。

3.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A。幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强，他们喜欢模仿成人的言行举止等。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但模仿性强更具典型性。所以选A。

填空题

1.幼儿思维的主要特征是具体形象性，以及伴随着的______。

答案：直观行动思维的痕迹。幼儿期主要以具体形象思维为主，不过在早期还保留着直观行动思维的一些特点，即直观行动思维的痕迹。

2.幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、______和个别活动。

答案：小组活动。幼儿园教育活动组织形式包括集体活动、小组活动和个别活动，这三种形式各有特点，能满足不同的教育需求。

3.幼儿情绪情感发展的一般趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、______。

答案：自我调节化。幼儿情绪情感发展呈现出社会化、丰富和深刻化以及自我调节化的趋势，自我调节化体现为幼儿逐渐能控制自己的情绪。

判断题

1.幼儿的自言自语是没有意义的，教师应及时制止。（）

答案：错误。幼儿的自言自语是其言语发展过程中的一种正常现象，它具有自我调节、帮助思维等作用，并不是没有意义的，教师不应随意制止，而应理解和引导。

2.幼儿游戏时，教师的介入越多越好。（）

答案：错误。教师在幼儿游戏时应根据情况适时、适度介入。过度介入会干扰幼儿的游戏自主性和创造性，只有在幼儿遇到困难、出现不安全行为等必要情况下，教师才应介入。

3.幼儿期是个体个性开始形成的时期。（）

答案：正确。幼儿期儿童的个性开始萌芽并逐渐形成，在这一时期，他们的气质特点逐渐表现出来，性格、能力等个性心理特征也开始有所发展。

解答题

1.简述幼儿观察力发展的特点。

答案：

（1）观察的目的性不强。幼儿初期，他们常常不能自觉地去观察，观察容易受外界事物和个人情绪兴趣的影响。比如在观察一幅画时，可能会被画面中色彩鲜艳或自己感兴趣的部分吸引，而忽略了观察的任务要求。

（2）观察的持续时间较短。幼儿集中观察的时间随年龄增长而延长，小班幼儿观察的时间一般只有35分钟，中班幼儿能达到10分钟左右，大班幼儿可延长到1520分钟。

（3）观察的系统性较差。幼儿初期观察事物零乱、不系统，常常东看一下、西看一下，不能按照一定的顺序进行观察。比如观察动物时，可能一会儿看头，一会儿看尾巴，不能从头到尾有顺序地观察。

（4）观察的概括性较低。幼儿初期往往只能观察到事物的表面特征和个别部分，难以从整体上把握事物的本质特征和内在联系。例如，看到兔子只注意到它的长耳朵和红眼睛，而不能概括出兔子是草食性动物等特征。

2.简述幼儿园教育活动设计的基本原则。

答案：

（1）科学性原则。教育活动内容应符合科学原理，符合幼儿认知特点和发展规律，所选材料、方法等都要科学合理。比如在教幼儿认识植物时，要准确地介绍植物的生长过程和特点。

（2）思想性原则。教育活动要注重培养幼儿正确的价值观、道德观和情感态度。通过活动引导幼儿养成良好的品德和行为习惯，如在故事活动中传递诚实守信、关爱他人等思想。

（3）趣味性原则。活动要生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣和积极性。采用游戏化、情境化等方式设计活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。例如通过角色扮演游戏让幼儿学习社交技能。

（4）活动性原则。要让幼儿积极参与到活动中，通过亲身体验、操作、实践等方式学习。如在科学活动中，让幼儿亲自做实验，探索自然现象。

（5）发展性原则。活动设计要考虑幼儿的现有水平和发展潜力，既满足幼儿当前的需要，又能促进其未来的发展。活动难度要适中，具有一定的挑战性。

（6）整合性原则。将各领域的内容、教育方法等进行有机整合，促进幼儿全面发展。比如在一次主题活动中，融合语言、艺术、科学等多个领域的内容。

3.如何培养幼儿良好的情绪？

答案：

（1）营造