410《布料的识别与干湿洗》教案设计人民版初中劳动技术七年级上册.docx

《布料的识别与干湿洗》教案设计

学科

劳动

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

人民版

授课类型

理论与实践结合课

第1课时

教材分析

本课题“布料的识别与干湿洗”是人民版七年级上册劳动教材中的重要内容。在日常生活中，布料与学生的生活息息相关，从身上穿的衣物到家中的家纺用品，都离不开各种布料。教材围绕布料展开，先介绍常见布料的种类、特点，这有助于学生了解不同布料的本质属性，为后续的识别和洗涤打下基础。接着讲解布料的识别方法，通过多种感官和简单的测试手段，让学生能够初步判断布料的材质。而干湿洗部分则是将理论知识应用到实际生活中的关键环节，教会学生根据布料的特性选择合适的洗涤方式，培养学生的生活自理能力和科学劳动的意识。这一课题不仅具有很强的实用性，还能让学生在学习过程中体会到劳动的乐趣和价值，增强对生活的热爱和责任感。同时，也为学生今后进一步学习其他劳动技能和知识奠定了基础，符合七年级学生的认知水平和生活实际需求。

学情分析

七年级的学生正处于从小学向中学过渡的阶段，他们对新鲜事物充满了好奇心和探索欲，但在生活实践方面的经验相对不足。在认知能力上，他们已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，但对于较为复杂的概念和原理，还需要通过直观、生动的方式进行学习。在生活中，虽然学生每天都接触到各种布料制品，但对于布料的种类、特点以及如何正确洗涤可能了解甚少。他们可能习惯了依赖家长来处理衣物的洗涤问题，缺乏自主劳动的意识和能力。而且，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要采用多样化的教学方法和活动形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，学生之间的个体差异也比较明显，在接受新知识和技能的速度上会有所不同，教师在教学过程中需要关注到这些差异，进行有针对性的指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够准确说出常见布料的种类，如棉、麻、丝、毛、化纤等，并详细描述其特点。

2.熟练掌握至少三种识别不同布料的方法，并能运用这些方法对常见布料进行准确识别。

3.清晰了解干洗和湿洗的原理、适用范围以及操作流程。

过程与方法目标

1.通过观察、触摸、燃烧等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析判断能力。

2.在小组讨论和合作探究中，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。

3.引导学生将所学的布料识别和干湿洗知识应用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标

1.增强学生对劳动的兴趣和热爱，培养学生的生活自理能力和责任感。

2.让学生体会到劳动的科学性和艺术性，培养学生严谨、认真的劳动态度。

3.培养学生珍惜劳动成果、爱护衣物的意识。

教学重点、难点

教学重点

1.常见布料的特点和识别方法，包括通过观察布料的外观、触摸手感、燃烧气味和灰烬等方式进行准确判断。

2.干洗和湿洗的适用范围，能够根据布料的材质、污渍类型等因素正确选择洗涤方式。

3.湿洗的基本操作流程，如分类、浸泡、洗涤、漂洗、脱水、晾晒等环节的正确方法。

4.培养学生的实践操作能力，让学生能够独立完成简单布料的识别和洗涤任务。

教学难点

1.准确区分一些外观和手感相似的布料，如棉和麻、丝和化纤等，需要学生掌握更细致的识别技巧。

2.理解干洗的原理和化学试剂的作用，由于干洗涉及到一些专业的化学知识，对于七年级学生来说有一定难度。

3.根据不同布料和污渍情况灵活调整洗涤方式和洗涤剂的使用，避免因洗涤不当对布料造成损坏。

4.让学生在实践操作中养成良好的劳动习惯和安全意识，如正确使用洗涤设备、避免洗涤剂接触皮肤等。

教学方法与准备

教学方法

讲授法：通过清晰、准确的语言向学生传授布料的相关知识和干湿洗的原理、操作流程等。

演示法：教师亲自示范布料的识别方法和干湿洗的操作过程，让学生更直观地学习。

实践法：安排学生进行实际的布料识别和洗涤操作，在实践中巩固所学知识和技能。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

教具准备

1.各种常见布料的样品，如纯棉、纯麻、真丝、羊毛、化纤等，每种布料准备多块。

2.用于布料识别的工具，如放大镜、镊子、打火机、酒精灯、石棉网等。

3.洗涤用品，如洗衣液、洗衣粉、柔顺剂、干洗溶剂等。

4.洗涤设备，如洗衣机、水槽、晾衣架等。

5.多媒体设备，用于播放教学视频和图片。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

环节一：

导入新课

1.教师穿着一件明显有污渍的衣物走进教室，引起学生的注意。提问学生：“同学们，看看老师今天这件衣服，不小心沾上了污渍，你们说该怎么处理呢？”

2.展示一些不同布料制成的、带有各种污渍的衣物图片，如棉质衬衫上的果汁渍、丝绸围巾上的口红印、羊毛毛衣上的油渍等，让学生观