《三位数加三位数》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docx

《三位数加三位数》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计围绕人教版数学三年级上册《三位数加三位数》展开，以学生为主体，以实际问题为情境，通过探究、合作、交流等方式，让学生在自主探究中掌握三位数加三位数的计算方法，培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。教学内容紧密联系课本，注重基础知识的巩固与应用，力求提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生对数学的抽象思维能力，通过实际操作和问题解决，让学生理解三位数加法的意义，掌握计算方法，提高学生的逻辑推理能力和运算能力。同时，增强学生的数学应用意识，学会用数学语言描述现实生活中的数量关系，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解三位数加法的意义，掌握三位数加三位数的计算方法；

②能够正确进行竖式计算，包括进位和借位的处理；

③能够灵活运用不同的计算方法解决实际问题。

2.教学难点，

①理解和掌握进位加法的计算规则，特别是在多位数相加时；

②在计算过程中正确处理进位和借位，避免计算错误；

③将三位数加法与实际问题相结合，灵活运用所学知识解决生活中的数学问题。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、算盘）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：三位数加法计算动画、相关教学视频

-教学手段：多媒体课件、学生练习册、课堂练习题

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列生活中常见的物品（如书籍、玩具等），引导学生思考这些物品的数量。然后，教师提出问题：“如果把这些物品分成三组，每组有多少个呢？”以此激发学生对三位数加法的好奇心，引出本节课的主题——三位数加三位数。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师利用多媒体课件展示三位数加法的计算步骤，并逐步讲解进位加法的原理。通过实例，如“234+567”，让学生理解进位的概念。

b.学生跟随教师的步骤，在练习册上完成类似的加法练习，巩固所学知识。

c.教师引导学生进行小组讨论，交流不同计算方法（如竖式、心算等），让学生分享各自的计算心得。

3.实践活动

-详细内容：

a.教师发放三位数加法的练习题，让学生独立完成。在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

b.教师组织学生进行小组竞赛，每个小组完成一定的练习题，然后比较完成速度和正确率。

c.教师邀请部分学生上台展示自己的解题过程，其他学生评价并总结。

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.如何正确进行进位加法？

-学生举例：“当我们计算234+567时，个位相加得到11，我们需要在十位上进1，个位留下1，所以答案是801。”

b.如何灵活运用不同的计算方法？

-学生举例：“在计算234+567时，我们可以先算个位，再算十位，最后算百位，这样比较方便。”

c.如何将三位数加法与实际问题相结合？

-学生举例：“如果学校有3个班，每个班有20名学生，一共有多少名学生？我们可以用加法计算，即3+20+20+20。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数加法的计算方法和注意事项。然后，教师提出以下问题：

-本节课我们学习了哪些内容？

-学生回答：“我们学习了三位数加三位数的计算方法，包括进位和借位。”

-在计算过程中，我们应该注意什么？

-学生回答：“我们要注意进位和借位的处理，确保计算的准确性。”

-我们可以用三位数加法解决哪些实际问题？

-学生回答：“我们可以用它来解决生活中的各种问题，比如计算商品的价格、人数等。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-①基础知识拓展：介绍十进制计数系统，讲解十进制计数法的原理，帮助学生理解位值和进位的概念。

-②计算方法拓展：介绍竖式计算中的多种技巧，如分步计算、分组计算等，提高学生计算效率。

-③实际应用拓展：收集生活中的数学问题，如购物、烹饪、旅行等，让学生将这些数学问题转化为加法计算，提高实际应用能力。

-④游戏化学习拓展：设计一些数学游戏，如加法接力、数独等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.拓展建议：

-①学生可以通过阅读数学科普书籍，了解数学发展史和数学家的故事，激发对数学的兴趣。

-②鼓励学生参加数学竞赛，如奥数比赛等，提升自己的数学思维和解决问题的能力。

-③建议学生利用网络资源，观看数学教学视频，学习更多有趣的数学知识。

-④家庭作业可以设计一些与生活相关的加法练习题，让学生在日常生活中运用所学知识。

-⑤教师可以组织学生开展数学小组活动，让学生在合作中共同解决数学问题，提高团队协作能力。

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