Unit 5 There is a big bed Part A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPartALetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPartALetstalk

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的生活习惯和表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和角色扮演，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的运用，提高学生自主获取和运用知识的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：掌握“big,bed,under,room”等核心词汇的正确发音和用法。

2.句型结构：熟练运用Thereis/are...”句型描述房间物品的位置。

难点：

1.语音语调：学生难以准确模仿教材中的语音语调，影响口语表达的自然流畅。

2.文化理解：学生对于不同文化背景下房间布局的理解和接受程度。

解决办法：

1.语音语调：通过反复跟读、角色扮演和小组竞赛等形式，加强语音语调的练习。

2.文化理解：结合图片和视频，展示不同文化背景下的房间布局，引导学生理解和尊重文化差异。

3.互动练习：设计互动游戏和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，如模拟家庭房间布局，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“寻找物品”的游戏，让学生在完成任务的过程中练习对话。

3.实施合作学习，分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。

4.利用多媒体教学，展示房间布局的图片和视频，帮助学生更好地理解文化背景和语境。

5.课后布置“设计自己的房间”作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张家庭房间的图片，引导学生观察并描述房间内的物品。

2.提问：“Whatdoyouseeintheroom?”（你在房间里看到了什么？）

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Thereisabigbedintheroom.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书核心词汇：big,bed,under,room，并逐一讲解其含义和用法。

2.教师示范句子：“Thereisabigbedunderthewindow.”（窗户下有一张大床。）

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师展示不同房间的图片，让学生用Thereis/are...句型描述物品的位置。

5.学生分组练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师播放一段对话录音，学生跟读并模仿。

2.学生分组进行角色扮演，用Thereis/are...句型描述房间物品的位置。

3.教师邀请学生上台展示，给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkoftheroomlayoutindifferentcultures?”（你认为不同文化背景下的房间布局有什么不同？）

2.学生分组讨论，分享观点。

3.教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“Ifyouhadabigbed,wherewouldyouputit?”（如果你有一张大床，你会把它放在哪里？）

2.学生分组讨论，并派代表回答。

3.教师邀请学生上台展示，给予评价和指导。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师展示一张自己房间的图片，引导学生用Thereis/are...句型描述房间物品的位置。

2.学生分组练习，教师巡回指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用Thereis/are...句型描述自己房间的布局。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课环节，教师通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握新知识。

3.巩固练习环节，通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节，引导学生思考，培养学生的思维品质。

5.师