统编版（部编版）（2024）八年级下册第五单元20《一滴水经过丽江》教学设计.docx

八下《一滴水经过丽江》教学设计

【教学目标】

语言运用：积累生字词词语；感悟作者拟人化的写法。

思维能力：梳理游踪，分析本文写景顺序、写作视角方面的特色。

审美创造：朗读、品味文中精彩语段，体会作者蕴藏在灵动文字下对丽江的深情厚意，培养审美创造力。

文化自信：培养同学们对美的发现力，感受祖国各地的美景，增强文化自信。

【教学重难点】

1.理清游踪，掌握本文写景的角度和方法。

2.细读文本，领会本文独特的视角、新颖的构思。

3.揣摩语言，体会作者在写景中寄寓的情感和哲思。

【教学过程】

一、导入

同学们，我们是否曾想过，一滴水也能成为一位旅行者？这节课，我们就潜入文本跟随一滴神奇的水，去欣赏丽江的自然风光，见证丽江的历史变迁，体会这滴水带给我们的思考、感悟与启发，完成这趟奇妙有趣的学习进阶之旅。

二、梳理游踪，感知独特视角

1.浏览课文，圈画出“一滴水”的游踪。

出示：一滴水经过丽江（的）____________。

明确：玉龙雪山→丽江坝→落水洞→黑龙潭→四方街前→大水车→玉河→中河→敲打着银器的小店→挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店→白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐的院子→售卖纳西族东巴象形文字的字画店→浇花人的水壶→纳西人三坊一照壁的院子→一朵香气隐约的兰花→茶楼酒吧→丽江城外的果园和田地→金沙江。

2.小组讨论：作者为什么要化身“一滴水”经过丽江，而不直接写自己经过丽江呢？

明确：“一滴水”经过丽江，既能从空间上经过丽江美丽的自然风光，经过丽江具有独特的民俗文化风情的人文景观；也能从时间上经过丽江城从明代建成到现在的悠久历史；还能从玉龙山顶、黑龙潭底、大水车上，以及玉河、金沙江中等众多不同的地点和角度观察丽江、欣赏丽江。

3.小结。

跟随一滴水的游踪，穿梭在文本里，我们既理清了作者的游踪，概括了在丽江的见闻；也理解了作者化身一滴水游览丽江的独特之处，从不同的角度全方位地欣赏了丽江，更从时间、空间两方面在丽江自由穿行，打破了人无法穿越历史的局限。这是一篇打破常规的游记，在形式和内容上都非常新颖。

三、细读见闻，欣赏独特丽江

1.再次浏览课文，圈画出文中描写丽江的景、物、人、事的相关语句。

提示：跟随这滴水的游踪，圈画出它在所到之处的所见所闻。

明确：

（1）景：①玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面，潭水映照雪山，让人目眩神迷；古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓；头顶上是满天星光，一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘……②狮子山上苍劲的老柏树，依山而起的重重房屋，顺水而去的蜿蜒老街，古城的建筑依止于自然，美丽了自然……

（2）物：大水车，银器，翡翠，东巴象形文字的字画……

（3）人：很多不同模样的人，黑头发的，黄头发的，黑眼睛的，蓝眼睛的，说着不同的语言……

（4）事：①明代纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街，徐霞客把丽江古城写进书里……②店里的老人们在演奏古代的音乐；院子楼下正屋，主人一家在闲话……③游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱……茶楼酒吧中的游客在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌，夜凉如水，他们的心像水滴一样晶莹……

2.小组讨论：根据文中描写丽江的景、物、人、事的相关语句，概括“一滴水”眼中丽江的特点。

出示：一滴水经过____________（的）丽江。

明确：

（1）一滴水经过风景优美的丽江。

（2）一滴水经过与自然和谐相处的丽江。

（3）一滴水经过有浓郁的民族特色的丽江。

（4）一滴水经过文化底蕴深厚的丽江。

（5）一滴水经过开放包容的丽江。

（6）一滴水经过使人内心纯净的丽江。

??……

3.小结

丽江自然风光优美，人文景观历史悠久且富有民族特色。丽江城独特的布局、来自世界各地的游客、热闹的店铺和店主的生活方式，体现了丽江人与自然和谐相处、名扬世界、开放包容、既热闹繁华又恬淡闲适的特点；游客来丽江寻求心灵的慰藉，表现了丽江能使人内心变得纯净的独特魅力。这样，通过一滴水的独特视角，既观察到了常人难以感受到的丽江的独特之处，又展示了来丽江旅行的独有的意义。

四、探究内涵，感悟生命意义

1.“一滴水”从玉龙雪山下来到最后跃入金沙江的过程中，不同的阶段心态是怎样的？请仿照示例分别概括。

出示：从“_________”等句子中，可以看出一滴水_________（地）经过丽江。

示例：从“我望见了山下绿色的盆地……张望的时候……叫作杜鹃，叫作山茶……后来我知道……后来，我知道……”等句子中，可以看出一滴水好奇（地）经过丽江。

明确：

（1）从“和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下；终于可以敞开喉咙大声喧哗；我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四