河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地——聚落教学设计 新人教版.docxVIP

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落教学设计新人教版

教学内容

教材章节：第四章第三节人类的聚居地——聚落

内容：本节课主要讲述了聚落的形成和分布，包括乡村和城市两种聚落类型的特点，以及聚落对地理环境的影响。通过学习，使学生了解聚落形成的原因、类型、分布规律及其与地理环境的关系。

核心素养目标

1.培养学生观察和思考地理现象的能力，提高空间思维能力。

2.增强学生对自然环境和社会发展相互关系的认识，提升人地协调观。

3.通过对聚落类型的分析，培养学生尊重文化多样性的意识，提高地理实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级地理课程之前，已经具备了一定的地理基础，如对自然环境的基本认识、地球仪的使用等。但在聚落这一章节，学生可能对聚落的形成原因、类型及其分布特点等缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣普遍较高。他们在学习能力上已具备一定的自主学习能力，但空间想象能力和抽象思维能力相对较弱。学习风格上，学生中既有偏重形象思维的，也有偏重逻辑思维的，需要教师采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习聚落这一章节时，可能会遇到以下困难：

-对聚落概念的理解：聚落是一个复杂的概念，学生可能难以准确把握其定义和内涵。

-空间思维能力的挑战：学生需要具备较强的空间思维能力才能理解聚落的分布特点和形态。

-聚落类型区分：乡村和城市聚落的特点相似之处较多，学生可能会在区分两者时感到困惑。

-文化多样性的尊重：学生需要理解并尊重不同地区和民族的文化差异，这需要教师适当引导。

教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、地球仪、投影仪、计算机、电子白板。

2.课程平台：学校地理教学资源库、在线地理学习平台。

3.信息化资源：聚落图片、视频资料、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实地考察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家乡的聚落特点，并思考其形成原因。

设计预习问题：围绕“聚落”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“乡村聚落和城市聚落有哪些区别？”、“聚落的形成与自然环境有何关系？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小测验的形式进行检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解聚落的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录对乡村聚落和城市聚落分布特点的初步观察。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性的讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的聚落图片或视频，引出“人类的聚居地——聚落”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解聚落的定义、类型、分布特点等知识点，结合实例如北京的四合院、纽约的摩天大楼群等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论乡村聚落和城市聚落的特点，并尝试区分它们。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么城市聚落人口密度大？”、“乡村聚落有哪些生活方式？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如聚落形成的原因。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过小组合作，分享自己对聚落的理解和观察。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“聚落的发展与交通条件有关吗？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“聚落”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查家乡的聚落变化，并分析其原因。

提供拓展资源：提供与“聚落”相关的拓展资源，如地理杂志、书籍、在线地图服务等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析聚落变化时的不足，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写调查报告。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过在线地图服务探索不同地