第一单元 第二节　体验化学探究 教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册.docxVIP

第一单元第二节体验化学探究教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年九年级化学鲁教版上册第一单元第二节“体验化学探究”。主要包括：1.化学实验的基本操作；2.化学实验的注意事项；3.化学实验报告的撰写。通过本节课的学习，使学生掌握化学实验的基本技能，提高学生的实验操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践能力和创新意识。学生将通过化学实验，学习观察、记录、分析实验现象，提高实验操作的准确性和规范性，培养严谨求实的科学态度。同时，通过实验报告的撰写，提升学生的科学表达能力和问题解决能力，激发学生对化学学习的兴趣和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，如物质的分类、物质的性质、简单的化学反应等。他们在之前的学习中已经接触过一些基础的实验操作，如称量、溶解、过滤等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍表现出较高的兴趣，尤其是通过直观的实验现象来理解抽象的化学概念。学生的学习能力参差不齐，部分学生具有较强的动手操作能力和观察能力，能够迅速掌握实验技能；而部分学生可能动手能力较弱，对实验现象的观察和分析能力有待提高。学习风格方面，学生中既有偏于理性思考的，也有偏于感性体验的，需要教师根据不同风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行化学实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是实验操作的准确性，特别是对于一些细微的操作步骤，如滴加液体、加热等，需要学生具备较高的操作技巧；二是实验现象的观察和分析，部分学生可能对实验结果的解释不够准确，需要教师引导学生深入思考；三是实验报告的撰写，学生可能对如何规范地记录实验数据、撰写实验步骤和结果分析感到困惑，需要教师提供指导和示范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版九年级化学上册第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：根据实验内容，准备试管、烧杯、酒精灯、滴管、滤纸等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够方便地进行实验操作和小组讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.结合生活实例，提问学生：“你们在生活中遇到过哪些需要化学知识解决的问题？”

2.引导学生思考化学实验在科学研究中的重要性。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习化学实验的基本操作，体验化学探究的乐趣。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解化学实验的基本操作步骤，如取用药品、加热、滴加液体等，并举例说明。

2.通过多媒体展示化学实验的注意事项，如安全操作、实验器材的使用规范等。

3.分析化学实验报告的撰写要求，包括实验目的、实验步骤、实验现象、结果分析等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行实验操作，如溶解实验、燃烧实验等，教师巡回指导。

2.学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

3.学生根据实验数据，撰写实验报告，教师点评并给予指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论实验中遇到的问题，如操作失误、现象不明显等。

2.学生分享实验心得，交流实验技巧。

3.学生探讨如何改进实验设计，提高实验效果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“本节课我们学习了哪些化学实验的基本操作？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师强调本节课的重难点，如实验操作的准确性、实验现象的观察和分析等。

具体分析和举例：

1.导入新课：通过提问生活实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习目标。

2.新课讲授：讲解化学实验的基本操作步骤，通过多媒体展示注意事项，帮助学生掌握实验操作规范。

3.实践活动：分组实验操作，让学生亲身体验化学实验，提高实验技能。

4.学生小组讨论：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高实验分析能力。

5.总结回顾：教师提问，学生回答，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

教学流程示例：

一、导入新课（用时5分钟）

1.提问：“你们在生活中遇到过哪些需要化学知识解决的问题？”

2.引导学生思考：“化学实验在科学研究中的重要性体现在哪里？”

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习化学实验的基本操作，体验化学探究的乐趣。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解化学实验的基本操作步骤，如