基于STEM教育的高中生物核心素养培养和实践.docx

基于STEM教育的高中生物核心素养培养和实践

摘要：随着教育事业的不断发展，在高中教学体系中涌现出越来越多的新型教育理念，其中STEM教育是一种新型教学模式，旨在培养具有科学素养、创新精神和解决问题能力的学生，以应对未来社会的挑战。本文将基于STEM教育在高中生物教学中的应用展开分析，以期能提升学生的核心素养。

关键词：STEM教育；高中生物；核心素养；策略

生物是高中阶段的重点学科之一，承载着培养学生的科学素养、健康意识、科研兴趣和环保意识的教学任务，在学生的学习生涯中发挥着重要的作用。由于高中课程教学时间较为紧迫，以及教学模式和教学理念的落后，导致学生的学习效率难以有效提升。而STEM教育在高中生物教学中的应用，不仅能够有效地锻炼学生的自主学习能力，同时还能够更好地锻炼其创新思维、科学素养和问题解决能力，因此受到了广大教育从业者的关注。

一、STEM教育理念的概述

STEM教育指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四个领域的综合教育模式，旨在培養具备综合素质的学生，使他们能够应对日益复杂的社会和职业要求，为创新和可持续发展做出贡献。教师通过在教学中渗透该教育理念，不仅能加深学生对知识的理解，还能借此培养学生的自主学习能力、创新思维、科学素养和问题解决能力。通俗来讲，STEM教育即代表着复合型人才的教育、培养模式。随着时代的不断进步，以及教育事业的不断发展，传统的教学模式已经不能满足社会对于人才的需求，在这样的背景下，复合型人才的培养成了社会各界所关注的热门话题之一。因此，STEM教育理念受到了越来越多的认可和重视。

二、高中生物教学中应用STEM教育理念的意义

STEM教育理念强调跨学科融合和实践应用，在高中生物教学中具有十分重要的意义，主要表现为以下几个方面：

（一）加强学生对跨学科知识的掌握

在基于STEM教育理念的高中生物教学中，教师可以把科学、技术、工程和数学中的内容融合在一起，使学生能从中理解生物学与其他学科之间的联系和相互作用，进而更好地理解生物知识，形成科学的生命观以及正确的世界观。同时，这样的课堂还能为学生提供跨学科整合的学习机会，使学生在学习生物学知识的同时，能够形成良好的综合性思维，这对于加强学生对知识的掌握，提高他们跨学科学习能力来说，具有十分重要的意义。

（二）有助于培养学生核心素养

随着素质教育的不断推进，现阶段的生物教学不仅要求学生掌握生物学科的基础知识，还要求他们具备一定的学习能力和学科核心素养，以促进他们的全面发展。STEM教育强调跨学科融合和实践应用，该理念在生物学科教学中的应用，在一定程度上能够摆脱单一学科教学对学生思维产生的束缚，使学生能够在课堂学习中进一步掌握生物学科的专业知识，并能够在参与实践与探究的过程中，养成良好的操作能力、创新能力、探究精神及科学思维，使他们能够更好地适应未来科学技术的发展，并为未来的科学研究和创新做好准备[1]。

三、基于STEM教育理念的生物教学特点

STEM教育不仅仅是一种教育模式，也是一种教学理念和方法，基于该理念的生物教学，强调跨学科融合和实践应用，教师可以通过鼓励学生主动探索和学习，来帮助他们养成良好的学习习惯和自主学习的意识，为他们将来的生活和学习奠定基础。基于STEM教育理念的生物教学，通常具有以下几个特点：

（一）跨学科性

STEM教育具有一定的跨学科性，强调将科学、技术、工程和数学融合在一起，不仅能打破传统教育方式所带来的局限性，使学生更好地理解生物学与各个学科之间的联系，进而能在生物课堂中，提升自己的跨学科学习能力。此外，STEM教育的跨学科性还有助于培养学生的创新意识和团队合作精神。教师可以结合生活中蕴含的知识，通过开展丰富多样的教学活动，来引导学生找到不同学科之间的关联，使他们能够从中掌握从多角度思考问题的能力，和与他人交流与合作的能力，在加强他们对生物知识理解的同时，培养他们的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。

（二）实践性

实践性是STEM教学中最本质的特色，与传统的教学方式不同，STEM理念更注重学生的实践，通过将学科知识与实际问题相结合，来开展实验教学或项目化学习，来提高学生在生物课堂的参与程度，使他们能够在亲身参与提问、验证与解决问题的过程中，提高他们的逻辑思维、创新思维、动手能力以及自主学习能力。同时，教师通过这些实践性的教学方法，可以为学生提供良好的学习环境，除了能培养学生的学习能力，还能充分激发学生的主观能动性，以保障生物教学课堂的高效展开[2]。

（三）情境性

随着基础教育课程改革的深入推进，情境教学被广泛地应用于高中生物学教学实践与研究中。在基于STEM教育的生物课堂中，常常会通过构建各种情