职业教育课程教学改革.pptxVIP

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2025/4/272职教课程的

能力本位项目化改造戴士弘

主要内容（1-2）2025/4/273第一部分职教基本观念01第二部分怎样改造传统课程（1）？－课程的单元教学设计02

职教课程的

能力本位、项目化

改造重点在操作、实施03怎么改？－能力本位、项目课程02为什么要改？－教学效果很不理想01

讲座的主题2025/4/27501教师如何改造自己的课程02学校如何改造自己的教学

第一部分

职教基本观念010203什么是一堂好课？职业教育培养目标。职业教育中的问题。

课程评价的传统标准72025/4/2701备课充分、选材适当、概念准确、讲授透彻02语言简练、知识系统、重点突出、难点分散03操作规范、理实结合、教学互动、精讲多练04因材施教、启发引导、精神饱满、指导耐心05鼓励创新、手段先进、方法多样、管理得力06为人师表、敬业投入、教书育人、德智统一

传统标准的严重问题82025/4/27能力、知识哪里来？课程目标是什么？评价对象是谁？CBA

课程教改的三项原则突出能力目标。主要载体是“项目”和“任务”。学生是主体。相反的原则。不合格课程，不合格教师。校领导的评价标准是关键。“原则”的用途：不是“答题”。12

职业教育培养目标102025/4/2701.理想、信念。02.道德、素质。03.技能、知识。04.持续发展。05.生产、工艺、技术、营销、服务、管理、辅助管理。06.技术应用型、技术技能型、操作型高技能人才。

当前职业教育中的问题112025/4/27《谈谈高等职业教育的培养目标》，教育研究96.5理科院校工科院校高职院校科学研究工程设计技术应用问题。人才培养目标不同，课程内容、方法、模式就不同自然规律－1－学科体系－2－图纸方案－3－商品财富科研人才工程人才技术应用、技能

职教课程教学目标122025/4/27掌握知识。单项能力。综合能力。解决实际问题的能力。职教目标不是知识体系、不是技法仓库、不是单纯技术。职教目标是综合实战能力。目标、载体、主体、一体化。

第二部分

怎样改造传统课程教学（1）？

课程的单元教学设计

建筑防雷1（单元设计例）142025/4/27雷电成因、雷电危害。雷电种类、防雷标准。防雷措施。特点。黄山实例。0102030405

建筑防雷2（单元设计例）152025/4/27能力目标。雷电照片、黄山防雷问题。任务：教学楼的防雷设计。归纳上升、总结熟记。知识的系统化。新任务。能力反复训练。特点。

通信方式1（单元设计例）162025/4/27提问复习。01新知识点引入：通信方式三类。02单工通信定义、案例。03双工通信定义、案例。04半双工通信定义、案例。05相关知识：模拟网、数字网。06作业。07问题。08

通信方式2（单元设计例）确定“能力目标”。（备课任务一）设计任务和实例。（备课任务二）对讲机操作。手机操作。双工通信定义、案例。图示车载电话：半双工通信定义、案例。用任务（1－10）训练能力。相关知识。模拟网、数字网。用新任务训练能力。作业。特点。

展示工程1（单元设计例）布展要素。佳作欣赏。作业。特点。12

展示工程2（单元设计例）192025/4/27确定能力目标。实例欣赏。讨论。布展要素介绍。实例分析讨论。作业。特点。

202025/4/27展示工程3（单元设计例）提出课堂目标。优秀实例欣赏20个。学生作品20个。对比分析讨论。布展要素介绍。实例分析讨论。另外20个优劣对比。讨论、考核。重复实训。知识回顾。作业。特点。

计算机网络概论1（课程单元设计）212025/4/272网络定义、网络拓扑。5网络的设计与建设。3网络的七层协议。6网络的运作与管理。1网络发展历史。4网络实例。

计算机网络概论2（课程单元设计）能力目标。校园网网图实例。从图上找网络结构（拓扑）。网络运作的典型过程（登录、邮件收发、上互联网等）。网络系统的管理、网络协议。操作：双机互联、同室互联、网网互联。网络的硬件软件运作与管理。

健康心理阳光人生1（单元设计例）上次作业。上次内容。今天标题。心理健康与人才素质。心理健康与生命质量。心理健康与大学生成才。心理健康标准。大学生的心理调适。作业。特点。

健康心理阳光人生2（单元设计例）242025/4/2701精心设定课程目标。精心设计实训任务。02标题。心理问题8例。03学生归纳：心理健康8项标准。04讨论每项标准的观察点。05分析自己。填表。06讨论调适方案。07知识归纳补充。08重点强化。游戏。09作业。10特点。

课程单元设计要点单元划分。结构完整。目标准确实践准备，知识准备。教学过程设计（开始、展开…）用“内容”和