《0~5的认识和加减法——加法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

《0~5的认识和加减法——加法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《0~5的认识和加减法——加法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生0~5的认识和加法运算。具体内容包括0~5的数字识别、加法符号的含义以及简单的加法计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在幼儿园阶段所学的数字和简单运算知识相联系。通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和掌握0~5的认识和加法运算。教材章节：一年级上册数学苏教版《0~5的认识和加减法》。

核心素养目标

培养学生对数学的直观感知和空间想象能力，通过0~5数字的认识和加法运算的学习，提高学生的数感和符号意识。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的逻辑思维能力和运算能力，激发学生对数学学习的兴趣和自信心，为后续数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确识别0~5的数字，理解加法符号的含义，并能进行简单的加法计算。

-具体细节：

-确保学生能够准确无误地识别0~5的数字，并通过实物或图片帮助学生建立数字与数量的对应关系。

-通过具体的例子（如“3+2”）让学生理解加法符号“+”代表的是将两个数相加的操作。

-通过实际操作，如使用计数器或手指，让学生体验加法运算的过程，并能够得出正确的计算结果。

2.教学难点：

-难点内容：理解加法运算的结果和掌握加法计算的顺序。

-具体细节：

-学生可能难以理解加法运算的结果为什么会是两个数之和，需要通过不断的练习和实际操作来加深理解。

-掌握加法计算的顺序对于学生来说是一个难点，尤其是在面对多位数加法时。需要通过具体的例子和逐步引导，帮助学生理解加法的顺序性。

-例如，在计算“3+4+2”时，学生可能容易混淆计算的顺序，教师需要强调从左到右的计算顺序，并通过分步骤的示范来帮助学生克服这个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，帮助学生理解和记忆0~5数字的认识和加法运算的基本概念。

2.演示法：通过实物演示或教具操作，让学生直观感受加法运算的过程。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生通过反复练习巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示数字和加法符号，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用数学教育软件进行互动练习，提高学生的操作技能和计算速度。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等实物教具，让学生在实际操作中学习加法。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0~5的认识和加法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能数到5吗？你们知道5个苹果加3个苹果会变成多少个苹果？”

展示一些关于日常生活中使用数字和进行简单加法运算的图片或视频片段，让学生初步感受数学与生活的紧密联系。

简短介绍0~5的认识和加法运算的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、0~5的认识和加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0~5的基本概念、数字的组成和加法运算的原理。

过程：

讲解0~5的定义，包括数字的顺序和大小关系。

详细介绍0~5的数字组成，使用实物教具如苹果、积木等帮助学生理解。

三、加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例进行分析，如“3+2”和“4+1”。

详细介绍每个案例的背景，让学生理解加法运算在实际生活中的应用。

引导学生思考加法运算如何帮助我们解决生活中的问题，如购物找零。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的加法问题进行讨论，如“5+3等于多少？”

小组内讨论加法运算的步骤和方法，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括加法问题的解决过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0~5的认识和加法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括0~5的认识、加法运算的基本概念和案例分析。

强调加法运算在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法运算。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起完成一些简单的加法练习，巩固所学知识。