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全国江西科学技术版小学信息技术五年级下册第一单元第5课《主题活动：贪心算法》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术中的“主题活动：贪心算法”。这节课，我们将会深入挖掘课本《全国江西科学技术版小学信息技术五年级下册第一单元》中的《主题活动：贪心算法》这一章节。你们还记得我们之前学习的算法吗？今天，我们要用一种全新的视角——贪心算法，来解决问题。这节课，我们将会通过一个个生动有趣的问题，一步步揭开贪心算法的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！????

二、核心素养目标

1.**信息意识**：让学生认识到算法在解决问题中的重要性，培养他们对信息处理的敏感性和对信息技术应用的兴趣。

2.**计算思维**：通过贪心算法的学习，引导学生发展逻辑推理、问题分解和算法设计的能力。

3.**数字化学习与创新**：让学生体验利用算法解决问题的乐趣，激发他们创新思维，并能够将所学知识应用于实际问题的解决。

4.**信息伦理与信息安全**：在探索算法的过程中，培养学生正确的信息伦理观念，意识到信息安全的重要性。

三、学习者分析

1.**相关知识掌握情况**：五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和基础的信息技术知识，他们能够理解简单的编程概念，如循环、条件语句等。在之前的课程中，他们可能已经接触过一些基础的算法概念，如冒泡排序、选择排序等。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和挑战性任务特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。在学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，通过编程实验来理解算法；而有的学生则可能更偏好理论学习，通过阅读和讨论来深化理解。

3.**可能遇到的困难和挑战**：在学习贪心算法时，学生可能会遇到以下困难：理解贪心算法的核心思想，即每一步都做出当前看起来最优的选择；掌握贪心算法的适用范围和局限性；将贪心算法应用于解决实际问题。此外，学生可能对抽象的算法概念感到困惑，难以将理论转化为具体的编程实践。因此，教学中需要通过丰富的实例和互动活动来帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Alice等）、电子白板或投影仪。

-课程平台：班级学习管理系统、在线编程平台（如Code.org、LeetCode等）。

-信息化资源：贪心算法相关的教学视频、动画演示、案例库、编程练习题。

-教学手段：实物模型、卡片游戏、小组讨论、编程挑战赛。

五、教学过程

【导入新课】

（老师站在讲台前，微笑着看着全班同学）

老师：“同学们，你们好！今天我们要来学习一个新的知识点——《主题活动：贪心算法》。你们有没有听说过‘算法’这个词？它在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

（学生举手回答）

老师：“很好，算法就像是我们的思维工具，可以帮助我们更快地解决问题。今天，我们就一起来探索‘贪心算法’这个神奇的思维工具。”

【新课导入】

1.**故事导入**

老师：“在很久很久以前，有一位聪明的国王，他有一个难题：怎样分配金子，才能让每个人都能得到尽可能多的金币呢？这个故事中蕴含了贪心算法的思路，今天我们就来学习这种思路。”

（老师播放一个关于贪心算法的故事视频）

2.**概念讲解**

老师：“同学们，刚才的故事中，国王的分配金币的方法就是一种贪心算法。那么，什么是贪心算法呢？”

（老师板书：贪心算法）

老师：“贪心算法是一种在每一步选择中都采取当前最优的选择，从而希望导致结果是全局最优的算法策略。”

【新课学习】

1.**贪心算法的基本思想**

老师：“那么，贪心算法的基本思想是什么呢？我们可以用一个简单的例子来理解。”

（老师展示一个贪心算法的例子）

老师：“在这个例子中，我们通过每一步都选择当前最大的价值，最终得到了全局最优解。这就是贪心算法的基本思想。”

2.**贪心算法的适用场景**

老师：“接下来，我们来看看贪心算法的适用场景。贪心算法通常适用于以下几种情况：”

（老师列举适用场景）

老师：“同学们，你们想想看，我们刚才学习的分配金币的故事，是不是符合这些适用场景呢？”

（学生讨论）

老师：“非常好，同学们的回答非常准确。贪心算法确实适用于那些可以在每一步做出局部最优决策的问题。”

3.**贪心算法的应用实例**

老师：“接下来，我们来学习一些贪心算法的应用实例。”

（老师展示几个贪心算法的应用实例，如背包问题、活动选择问题等）

老师：“同学们，你们观察一下这些实例，有什么共同的特点吗？”

（学生回答）

老师：“是的，这些实例都符合贪心算法的适用场景，而且我们都可以通过贪心算法找到