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7《听听秋的声音》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《听听秋的声音》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱大自然、关注季节变化的情感。

2.提升学生通过观察、比较、联想等方法发现和欣赏秋天的能力。

3.增强学生运用语言表达对秋天的感受和想象的能力。

4.培养学生合作学习、共同探究的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读、默读等方式感受秋天的景色和声音。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，模仿课文中的表达方式，进行仿写练习。

③能够结合自己的生活经验，对课文中的景物和声音进行想象和描绘。

2.教学难点，

①深入理解课文中的意象，如“落叶的声音”、“秋风的声音”等，体会作者通过声音传达的情感。

②学会从不同角度观察和感受秋天的特点，如色彩、形状、声音等，并将其转化为生动的文字。

③在仿写时，能够准确把握课文中的语言风格和修辞手法，创造出具有个性和创意的语句。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：课文朗读音频、秋天的图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（落叶、果实等）、板书、学生作品展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示秋天的图片或视频，让学生谈谈自己眼中的秋天，激发他们对秋天声音的好奇心。

回顾旧知：提问学生以前学过的关于季节变化的课文，引导他们回忆秋天相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-朗读课文《听听秋的声音》，引导学生注意课文中的描述和修辞手法。

-分析课文中的意象，如“落叶的声音”、“秋风的声音”，让学生体会作者通过声音传达的情感。

-讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生了解这些手法在写作中的效果。

举例说明：

-以课文中的句子为例，分析比喻和拟人手法的具体运用。

-提供一些秋天的具体场景，让学生尝试用比喻和拟人的方式描述。

互动探究：

-将学生分成小组，让他们讨论如何用自己的语言描述秋天的声音。

-每组派代表分享讨论结果，全班一起评价和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生尝试根据课文内容，仿写一段关于秋天的声音描述。

-学生阅读课文中的诗句，尝试用自己的话进行翻译和解读。

教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的仿写和翻译进行个别指导。

-针对学生的难点，提供具体的帮助和反馈。

4.小组合作（约15分钟）

-分组进行“秋天的声音大搜索”活动，学生收集生活中秋天的声音样本。

-每组汇报收集到的声音，全班共同分析这些声音的特点和情感表达。

5.总结与拓展（约10分钟）

总结：

-回顾本节课学习的知识点，强调比喻、拟人等修辞手法在描述秋天声音中的作用。

-引导学生认识到观察和倾听的重要性。

拓展：

-鼓励学生在课后继续观察和倾听秋天的声音，记录下来并与同学分享。

-安排课外作业，要求学生写一篇关于秋天声音的短文，可以结合自己的生活经历。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生通过观察、倾听和表达，对秋天有了更深的理解。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

7.布置作业（约5分钟）

-要求学生完成一篇关于秋天声音的短文，鼓励创新和个性化表达。

-安排预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读和默读课文《听听秋的声音》，理解课文的基本内容。

-学生学会了运用比喻、拟人等修辞手法，能够模仿课文中的表达方式，进行仿写练习。

-学生能够结合自己的生活经验，对课文中的景物和声音进行想象和描绘，提高语言表达能力。

2.情感态度与价值观：

-学生通过学习，对秋天有了更深的认识和感受，培养了热爱大自然、关注季节变化的情感。

-学生在阅读和讨论中，学会了尊重他人的观点，形成了良好的合作学习习惯。

-学生通过观察、倾听和表达，体会到秋天的美好，激发了对文学创作的兴趣。

3.过程与方法：

-学生在小组合作活动中，学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生通过收集、整理和分析秋天的声音样本，提高了信息处理能力。

-学生在课堂讨论和分享中，学会了倾听、表达和沟通，提升了人际交往能力。

4.创新与实践：

-学生在仿写练习中，能够根据课文中的语言风格和修辞手法