三年级下册科学全册课程设计（湘教版）.pdfVIP

第一单元控制溶解

第一课能加快溶解吗

一、教学目标

1.科学知识

知道溶解的快慢主要与水温、是否搅、以及物体颗粒大小等因素有关。

2.科学探究

经历“提出问题一猜想假设一实验证实一获取结论”的科学探究过程。

采取控制单个变量的方法进行对比实验(冷水和热水溶解食盐快慢的对比实

脸，搅和不搅溶解食盐快慢的对比实验)。

3.科学态度、STSE

通过对比实验，培养严谨的科学态度、与同学合作的意识，敢于发表自己的

意见，也乐于倾听他人的意见。

二、教学准备

教师准备：食盐、热水、冷水、烧杯、玻瑞棒、冰糖、咖啡、糖。教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

(一)数学导入

(1)小实脸：将糖加入咖啡中，让学生观察糖的溶解。

(2)聚焦问题：溶解的快慢与哪些因素相关呢？

(二)新课学习

1.温度会影响溶解的快慢吗

(1)提出猜想：温度会影响溶解的快慢吗？用对比实脸的方法脸证猜想。

(2)介绍实验材料：两份食盐各1克、100毫升热水和冷水各一杯。

(3)小组实验：把两份食盐分别同时倒入热水和冷水中，都不搅。观察

比较两个烧杯中食盐溶解的快慢。

(4)探究讨论：实验的不同条件有哪些？(一个用热水、一个用冷水)

实脸的相同条件有哪些？(水量相同、盐量相同、同时倒盐等)

(5)学生观察、记录实验结果。

(6)小结：温度会影响溶解的快慢。

(7)思考：如果水温更高一些，同样多的食盐溶解速度能更快吗？

2.搅会影响溶解的快慢吗

(1)提出猜想：搅会影响溶解的快慢吗？

(2)介绍实脍材料：食盐、水、烧杯、破鹤棒。

(3)小组实验：把两份食盐分别同时倒入烧杯中，一个杯子用玻璃棒进行

搅，另一个杯子不搅。观察比较两个烧杯中食盐溶解的快慢。

(4)探究讨论：实脸的不同条件有哪些？(一个搅、一个不搅)

实险的相同条件有哪些？(水量相同、盐量相同、同时倒盐、水温相同等)

(5)学生观察、记录实脸结果。

(6)小结：搅会影响溶解的快慢。

(7)继续探究：用搅、加热的方法也能加快其他物质的溶解吗？

3.加快冰糖的溶解

科学实险比赛：如何让块状的冰糖尽快溶解？

(三)整理，下课。

第一单元控制溶解

第二课能溶解多少

一、教学目标

1.科学知识

知道在一定量的水中溶解不同物质的量是不一样的；初步了解饱和现象。

2.科学探究

制订严谨可操作的实验计划，搜集实验数据，探究相同量的水分别可以溶解

多少克食盐和白糖，进一步观察了解并描述这种溶解现象。

3.科学态度、STSE

有探究兴趣，能规范操作，认真如实记录实脸数据。

愿意关注日常生活中的科学。

二、教学准备

教师准备：烧杯、水、量筒、电子秤、玻璃棒、白糖、食盐。教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

(一)教学导入

(1)提出问题：一定量的水中溶解食盐的量有限制吗？

(2