2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.3 科学的世界观和方法论教学设计 统编版必修4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.3科学的世界观和方法论教学设计统编版必修4

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教学内容分析

哈喽，同学们！今天我们要一起探索一个超级酷的话题——科学的**世界观和方法论**！这可是统编版必修4《政治》第一单元里的大宝贝哦！我们得从宇宙的奥秘谈到日常生活中的小细节，看看这个世界到底是怎么运作的。我们要聊的话题包括：辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，还有科学认识的方法和规律。这些内容啊，跟咱们之前学过的哲学知识可紧密相连呢，比如物质的本质啊，意识的本质啊，还有规律性的东西。咱们得把知识点串联起来，就像拼图一样，一块块拼起来，一幅完整的画面就出现了。??

核心素养目标

同学们，这节课我们要培养的核心素养主要包括：一是哲学思维，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角来观察和分析问题；二是科学精神，培养你们对科学真理的追求和探索精神；三是社会责任感，理解科学在推动社会发展中的重要作用，并意识到自己在未来社会中可能扮演的角色。通过学习，你们将能够形成全面的世界观和方法论，为未来的学习和生活打下坚实的基础。????

学习者分析

同学们，在咱们开始这节关于科学的**世界观和方法论**之前，咱们得先了解一下你们的情况。首先，你们在之前的学习中，应该已经接触过一些哲学的基本概念，比如物质、意识、规律等，这些是咱们今天学习的基础。但是，辩证唯物主义和历史唯物主义这些高级概念，可能还需要我们一起来深入探讨。

说到学习兴趣，咱们班上的同学们对这个世界的好奇心都挺强烈的，对未知事物充满了探索欲，这可是学习哲学的宝贵品质。你们的能力嘛，逻辑思维和抽象思维能力是关键，因为哲学是一门需要深刻理解和辩证思考的学科。

不过，在学习过程中，大家可能会遇到一些挑战。比如，有些同学可能会觉得哲学概念比较抽象，难以理解；还有的同学可能对理论性的内容不太感兴趣，更喜欢实际操作和具体案例。这些困难是正常的，咱们可以通过小组讨论、案例分析和实践操作来克服。

教学资源

为了更好地帮助大家理解科学的**世界观和方法论**，咱们准备了以下教学资源：

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：哲学相关的视频资料、在线文献数据库、哲学思想家的经典著作节选。

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、思维导图等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：同学们，你们有没有想过，我们每天看到的、听到的、感受到的世界，它们背后到底隐藏着怎样的规律呢？今天，我们就来揭开科学的**世界观和方法论**的神秘面纱。请大家思考一下，你们在生活中遇到过哪些看似复杂却可以用简单规律解释的现象？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理**

-详细内容：我们先来聊聊辩证唯物主义，它认为世界是物质的，意识是物质的反映，物质世界是普遍联系和永恒发展的。历史唯物主义则强调社会存在决定社会意识，社会发展有其内在规律。咱们可以通过展示一些历史图片和文献，让大家直观感受这些原理。

2.**科学认识的方法和规律**

-详细内容：科学认识的方法有很多，比如观察、实验、归纳、演绎等。咱们可以结合一些科学家们的研究案例，看看他们是如何运用这些方法来探索世界的。比如，牛顿通过观察苹果落地，发现了万有引力定律。

3.**科学世界观在现实生活中的应用**

-详细内容：科学的观念不仅仅存在于实验室里，它已经渗透到我们生活的方方面面。我们可以通过一些日常生活中的例子，比如环保、健康饮食等，来展示科学世界观如何指导我们的行为。

三、实践活动（用时10分钟）

1.**案例分析**

-详细内容：请大家阅读一个关于气候变化对农业影响的案例，分析其中的科学原理，并讨论如何利用科学知识来应对这一挑战。

2.**角色扮演**

-详细内容：分成小组，模拟一场关于科技创新对社会影响的辩论赛，一方代表科技发展，另一方代表环境保护，通过辩论来探讨科学发展的双重性。

3.**小组讨论**

-详细内容：针对“科技是否改变了人类的生活方式”，分组讨论并总结科技对人类生活的影响，以及这些影响带来的积极和消极方面。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

-方面内容举例回答：

1.**科技发展带来的积极影响**：例如，智能手机的普及提高了信息获取的效率，使人们的生活更加便捷。

2.**科技发展带来的消极影响**：例如，过度依赖科技可能导致人际关系的疏远，影响心理健康。

3.**科技发展的挑战**：例如，如何平衡科技发展与环境可持续性，如何应对科技带来的伦理问题。

五、总结回顾（用时5分钟）

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