甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第32课时 电子板报的展示.docxVIP

甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第32课时电子板报的展示

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第32课时电子板报的展示

教学内容分析

同学们，今天我们要走进信息技术的奇妙世界，一起探索第32课时的精彩内容——“电子板报的展示”。这节课，我们将运用所学知识，将手中的文字、图片和视频巧妙地融合在一起，制作出一期精美的电子板报。这不仅仅是对我们信息技术技能的考验，更是一次创意和美学的盛宴。别急，让我们一起回顾一下，课本中关于电子板报制作的相关内容，比如：如何选择合适的主题，如何排版布局，如何运用文字、图片和视频等素材。相信通过这节课的学习，你们一定能够创作出独具特色的电子板报！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，通过制作电子板报，提升学生的信息技术应用能力，让他们学会运用所学工具进行信息整合与展示。其次，强化学生的创新意识，鼓励他们在设计过程中发挥创意，提升审美能力。再者，培养学生团队合作精神，通过小组合作完成板报制作，学会沟通与协作。最后，通过实践活动，增强学生的信息社会责任感，让他们意识到信息技术在传播正能量、弘扬社会主义核心价值观中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了基本的计算机操作，包括文字处理、图片编辑和简单的视频剪辑。他们对于电子文档的创建和编辑有一定的了解，这为制作电子板报奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的动手能力较强，能够快速掌握新工具的使用。在学习风格上，多数学生偏好通过实践操作来学习，他们喜欢在动手制作中探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对信息技术有一定的兴趣和基础，但在制作电子板报时，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂排版和设计软件的掌握不够熟练，可能导致作品效果不尽如人意；二是创意思维的局限性，可能会影响板报的创意和独特性；三是团队合作中可能出现沟通不畅或分工不均的问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入电子板报制作的基本概念和技巧，帮助学生建立起对电子板报的整体认识。

2.实验法：让学生通过实际操作，亲身体验电子板报的制作过程，从实践中学习，提高动手能力和问题解决能力。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享各自的想法和创意，促进思维的碰撞和交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电子板报的优秀案例，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的教学内容。

2.互动软件使用：引入电子板报制作软件，让学生在软件中直接练习，提高操作技能。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源寻找素材，培养他们信息检索和利用的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过学校的教学平台发布电子板报制作的预习资料，包括电子板报的基本概念、设计原则和常用软件的简要介绍。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“电子板报设计时应注意哪些排版原则？”和“如何选择合适的图片和文字来增强视觉效果？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对电子板报的制作有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电子板报的制作过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些优秀的电子板报作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子板报的设计原则、排版技巧和软件操作。

-组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生分组制作简易电子板报。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解电子板报的设计要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电子板报的制作流程和技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：