第四单元民族团结与祖国统一说课教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

第四单元民族团结与祖国统一说课教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册

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设计意图

本节课旨在通过讲述民族团结与祖国统一的历史，让学生了解中华民族多元一体的格局，认识民族区域自治制度的重要性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。通过具体的历史事件和人物，引导学生深入理解民族团结与祖国统一的历史进程，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析民族团结与祖国统一的历史事件，提高学生的历史解释能力。增强国家认同感，使学生理解民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结的重要作用，提升学生的文化理解与传承意识。同时，引导学生树立正确的民族观，培养爱国主义精神和公民责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已经学习了初步的历史知识，对中华民族的悠久历史和伟大成就有一定的了解。他们已具备基本的历史概念和基本的历史分析方法，对于民族关系和民族团结有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史学习普遍具有浓厚的兴趣，尤其是在了解我国多民族国家的历史和文化时，更易产生共鸣。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和合作学习等方式获取知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习民族团结与祖国统一的内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对民族概念的理解不够深入，难以把握不同民族之间的关系；二是对于民族区域自治制度的理解存在误区，可能对其作用和意义认识不足；三是历史事件中的复杂关系和人物关系容易混淆。针对这些问题，需要教师引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生建立正确的民族观和国家认同感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片和地图资料库。

2.课程平台：统编版八年级历史下册电子教材平台。

3.信息化资源：民族团结与祖国统一相关的视频资料、在线历史档案库。

4.教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示我国56个民族风土人情的视频，引导学生关注民族团结与祖国统一的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“我国是一个多民族国家，为什么民族团结与祖国统一如此重要？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课主题：“第四单元民族团结与祖国统一”。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍民族团结与祖国统一的历史背景，讲解我国自古以来就是一个多民族国家，各民族共同创造了中华民族的悠久历史。

2.讲解民族区域自治制度的重要性，分析其在我国维护国家统一和民族团结中的作用。

3.通过案例分析，讲解我国历史上一些民族团结与祖国统一的典型事件，如抗日战争、解放战争等。

4.讲解民族团结与祖国统一在当代的意义，强调国家统一、民族振兴的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论：分组讨论民族团结与祖国统一的相关话题，如如何维护民族团结、如何弘扬民族精神等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“如何理解民族团结与祖国统一在当代的意义？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为民族团结与祖国统一的关键是什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考如何在实际生活中践行民族团结与祖国统一。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何在实际生活中弘扬民族团结与祖国统一的精神？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.强调学生在日常生活中要关注民族团结，弘扬民族精神，增强国家认同感。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调民族团结与祖国统一的重要性。

2.布置课后作业，让学生进一步了解民族团结与祖国统一的历史和现实意义。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握民族团结与祖国统一的基本概念，了解民族区域自治制度的重要性，以及我国历史上维护民族团结与祖国统一的典型事件。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件，培养了历史思维能力和批判性思维能力，能够从多角度看待民族团结与祖国统一的问题。

3.国家认同感：通过学习，学生对我国的多民族国家性质有了更深入的认识，增强了国家认同感和民族自豪感。

4.公民责任感：学生意识到自己作为公民，应当积极参与到维护民族团结与祖国统一的事业中，培养了自己的社会责任感和公民意识。

5.情感态度：学生对民族团结与祖国统一有了更加深刻的情感体验，形成了