第一课时陶瓷制品大搜索（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版.docx

第一课时陶瓷制品大搜索（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《陶瓷制品大搜索》，属于综合实践活动课程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“生活中的科技”章节相关，通过搜索陶瓷制品，学生将复习和巩固对科技发展的认识，并了解陶瓷在现代社会中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美判断、创新实践等核心素养。学生将通过陶瓷制品的搜索与探究，提升对传统工艺的认识，增强文化自信；通过观察与思考，发展审美判断能力；通过实践活动，激发创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的课程中已经接触过一些关于科技和文化的知识，对基本的科技概念和传统文化有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于陶瓷的历史和基本特点，但对于陶瓷的多样性和现代应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践和探索活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在陶瓷制品大搜索活动中，学生可能对陶瓷的历史背景和制作工艺缺乏深入了解，导致在搜索过程中难以找到合适的资料。此外，学生在进行实践活动时，可能面临操作难度大、时间管理困难等问题。部分学生可能因为缺乏实践经验而感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、多媒体音响设备、陶瓷制品实物或图片资料、相机或手机用于拍摄。

-课程平台：学校内部综合实践活动课程平台。

-信息化资源：互联网资源，包括陶瓷历史与文化的网站、陶瓷制作工艺的视频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、小组讨论、角色扮演、搜索任务单。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习陶瓷的历史发展、不同类型的陶瓷制品及其特点。

-设计预习问题：围绕陶瓷制品大搜索课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你了解哪些陶瓷制品？它们有什么特点？陶瓷在现代生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解陶瓷制品的基本知识。

学生通过阅读了解陶瓷的历史、种类、制作工艺等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中形成自己的见解，并记录下需要进一步探讨的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陶瓷制品的图片或视频，引出陶瓷制品大搜索课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示古代陶瓷艺术品与现代陶瓷日用品的对比，引发学生对陶瓷的思考。

-讲解知识点：详细讲解陶瓷的烧制过程、艺术价值、文化意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过讲解，让学生了解陶瓷的制作工艺和陶瓷在文化中的地位。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握陶瓷知识。

例如，学生可以分组进行陶瓷制作工艺的模拟实验，体验陶瓷制作的乐趣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师通过提问环节，帮助学生解决预习和课堂活动中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，加深对陶瓷知识的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验陶瓷知识的应用。

学生通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中互相学习，共同提高。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据陶瓷制品大搜索课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生收集有关陶瓷的图片或资料，并撰写简短的报告。

-提供拓展资源：提供与陶瓷制品相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于陶瓷文化的书籍或在线资源，鼓励学生课后继续探索。

-反馈作业情