Unit10 Buying a Book（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册.docxVIP

Unit10BuyingaBook（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10BuyingaBook（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是北师大版五年级下册英语教材中的“Unit10BuyingaBook”。这个单元主要围绕“买书”这个话题展开，通过一系列的对话和情景，让我们学会如何用英语表达购买书籍的意愿和需求。在这个单元里，我们会学到很多实用的词汇和句型，比如bookstore、bookshelf、recommend、favorite等。让我们一起走进这个充满乐趣的英语世界吧！???

核心素养目标

同学们，通过本章节的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过模拟购物场景，提升同学们在实际情境中运用英语交流的能力，特别是听说技能。

2.**文化意识**：通过学习书籍购买的相关表达，让同学们了解西方国家的阅读文化，增强跨文化交际的意识。

3.**思维品质**：通过分析对话中的逻辑关系，培养同学们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：引导同学们学会如何通过合作学习、自主探究等方式，提高英语学习的效率。????

教学难点与重点

1.教学重点，①

①**词汇积累**：重点掌握与购买书籍相关的词汇，如bookstore、bookshelf、recommend、favorite等，并能正确运用到实际对话中。

②**句型结构**：熟练运用“Wouldyouliketo...?”、“Iwouldlike...”等句型来表达购买意愿，以及使用“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等句型进行询问。

2.教学难点，①

①**语境理解**：理解对话背后的语境，包括购物场景的特定用语和习惯表达，以及如何根据语境选择合适的词汇和句型。

②**跨文化交际**：在模拟购物对话中，引导学生注意中西文化差异，学会在不同文化背景下进行有效的沟通。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版五年级下册英语》。

2.辅助材料：准备与购买书籍相关的图片，如书店、书架、不同类型的书籍图片，以及相关的视频片段，用于创设真实的购物场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置一个模拟书店的情境角，包括书籍展示区、结账台等，以增强学生的代入感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢阅读吗？今天我们要去一个神奇的“英语书店”，看看里面都有哪些有趣的书籍。你们准备好了吗？???

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于购物的英语表达吗？比如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等等。今天我们要用这些知识去“书店”里买书哦！

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会展示一些与书店、书籍相关的图片，引导学生复习之前学过的词汇，如bookstore、bookshelf、book等。

-接着，我会用PPT展示一些购书场景的对话，让学生初步了解本节课的主要句型，如“Wouldyouliketo...?”、“Iwouldlike...”等。

-举例说明：

-我会通过角色扮演的方式，展示一个购书场景，让学生看到如何运用这些句型进行交流。

-同时，我会给出一些具体的例子，如“Wouldyouliketoreadasciencebook?”、“Iwouldlikeastorybook,please.”，让学生跟着模仿。

-互动探究：

-我会组织学生分成小组，模拟购书场景，让他们用所学句型进行对话练习。

-在这个环节，我会鼓励学生发挥创造力，尝试用不同的句型来表达自己的需求。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会提供一些购书场景的图片，让学生根据图片内容，用英语描述自己想买的书籍。

-同时，我会给出一些购书场景的对话，让学生根据对话内容，补充缺失的词汇或句子。

-教师指导：

-在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，及时给予他们指导和帮助。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

4.拓展活动（约10分钟）

-我会让学生分组，每组选择一本自己喜欢的书籍，用英语介绍这本书的内容、作者等信息。

-这个环节旨在提高学生的口语表达能力，同时让他们学会如何分享自己的阅读体验。

5.总结与反思（约5分钟）