“Java高级编程技术”课程的思政教学改革.docxVIP

“Java高级编程技术”课程的思政教学改革

［摘要］为了积极响应国家、教育部门和学校等思政建设工作的文件精神，培养和激发学生学习“Java高级编程技术”课程的兴趣，发挥该课程的德育功能，提炼该课程中蕴含的文化要素，培养新时代工匠精神和科学探索精神，潜移默化地融入社会主义核心价值观的培育和理想信念层面高尚精神的指引，引导学生自觉提升专业认同度、“Java高级编程技术”课程所需技术的研究态度与学术热情、社会主义职业创新精神和社会责任感，激励学生树立技术报国和勇于奉献的家国情怀与使命担当。

［关键词］思政教学改革；Java高级编程技术；工匠精神；探索精神

［基金项目］2023—2024年淮阴师范学院校级思政教学改革与研究专项课题资助项目“Java高级编程技术课程的思政教学改革”（2022SZJG018）；2024年度校级教育教学改革研究项目“高校产教融合育人机制研究”（2024HSJG032）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）36-0086-04［收稿日期］2023-08-28

一、课程背景

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，深入推进课程思政建设，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，强化示范引领，强化资源共享。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方面育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面［1］。

课程思政教学改革是当前思政改革和建设的一项重要工作，围绕高校落实立德树人根本任务，充分挖掘各类思想政治教育元素并融入教学各环节，探索高校课程在实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”人才培养目标的教学改革，各高校都不同程度地实现了一系列有价值、可推广的课程思政教学改革典型案例和特色做法。在此背景下，为了响应国家、教育部门和学校等思政建设工作的文件精神，培养和激发学生学习“Java高级编程技术”课程的兴趣，发挥该课程的德育功能，提炼该课程中蕴含的文化要素，培养新时代工匠精神和科学探索精神，培养学生“Java高级编程技术”课程所需技术的研究态度与学术热情、社会主义职业创新精神和社会责任感，是当前“Java高级编程技术”课程迫切需要解决的一个重要思政教学改革课题［2］。

二、“Java高级编程技术”课程思政教学改革内容

笔者在多年教学实践中，不断地探索教学改革内容，具体分为以下四个方面。

1.培养学生对国家和民族的高度认同感，牢固树立远大的职业追求和职业理想。对国产面向桌面和移动端等操作系统的发展历史及现状进行梳理，包括华为、中兴等国产民企和国企等企业在全球市场份额的增加情况。通过对国产操作系统领域的新架构和新技术讲解，向学生展示中国的移动互联网和信息技术领域的新成就，增强学生的使命感与荣誉感，以及对国家和民族的高度认同感。在讲解内容上，采取灵活的思想引导、项目实践等教学方法，让学生意识到培养工匠精神重要性。例如，通过对Struts拦截器、前端框架vue技术的讲解、项目实践活动、观看相关视频资料、课堂交流探讨等培养学生拓展和应用关键技术，使学生增强民族自豪感和自信心，让学生意识到创新对国家竞争力的重要性。

2.向学生介绍中国在人工智能领域的布局，重点分析当代人工智能下软件技术和大数据技术如何支撑中国制造的智能化发展。通过Java中垃圾处理机制的讲解，让学生了解这些领域还有很多需要进行优化和探索的方向，未来的突破需要建立在人工智能技术和高性能大数据处理技术的基础上，这些都需要学生不断地去探索，才有可能走在世界前列，创新出各种智能化技术来抢占技术制高点，为国家富强和民族复兴提供强有力的智力保障。

3.通过专业知识的学习，引导学生深刻理解与认识所学软件开发知识和大数据技术对于国家信息产业发展、智慧物联城市建设、大数据智能化信息处理等各方面的重要意义，使学生在学习过程中逐渐树立专业荣誉感和美好的专业发展前景。

4.培养学生精益求精、工匠精神。教导学生在软件开发和项目架构设计等岗位上，要充分发挥工匠精神和科学探索精神。例如，在讲解Web应用基本概念、Struts基础概念及MVC框架、Struts处理流程等内容时，可以引入实际大型电商项目实践中，要做到知识夯实和精技强能，才能确保项目成功实践，培养学生科学探索精神和大国工匠精神，激发学生勇于实践和自主学习的兴趣。

三、“Java高级编程技术”课程思政教学改革目标任务

“Java高级编程技术”课程思政教学改革目标任务如下。

1.在教学过程中，有意、有机、有效地对学生进行思想政治和职业素养教育，具体体现在教学的顶层设计上。要把思想政治素质、综合职业素养和团队协作能力作为本课程教学的首位目标，并与软件工程和大数